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文本内容:
邓稼先学习目标知识与能力
1、朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情
2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点
3、体会课文语言平实、感情真挚的特点过程与方法自主、合作、探究情感态度价值观深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀自主预习
1、给下列加点字注音当之无愧当得起某种称号或荣誉,没有愧色,当承当,承受;无愧不惭愧家喻户晓每家每户都明白、都知道喻明白、了解;晓知道截然不同断然不一样,形容毫无共同之处截然分明地,显然地马革裹尸用马皮包裹用体指英勇作战,死于沙场层出不穷接连不断地出现层重迭,重复;穷穷尽鲜为人知很少有人知道鲜,少至死不懈到死都不松懈形容坚持到底鞠躬尽瘁,死而后己指小心谨慎,贡献出全部力量瘁,过度劳累己,停止锋芒毕露比喻锐气,才干全部显露出来
3、在下列句子的空白处填上恰当的词语对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先那是中华民族任人宰割的时代,是有亡国灭种危险的时代邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者张爱萍将军称他为“两弹元勋”,他是当之无愧的这是千千万万人努力的结果,是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作,前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默当时他是美国家喻户晓的人物
4、作家作品关于“两弹一星”1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”追授王澄昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹“一星”则是人造地球卫星关于邓稼先邓稼先1924-1986安徽怀宁人,著名核物理学家中国科学院院士1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家,1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,他于1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩此时他只有26岁,人称“娃娃博士”1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍华裔理论物理学家因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论,共获1957年诺贝尔物理学奖他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一课堂学习
一、检查预习、导入
二、整体感知速读课文,简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容,六部分之间的关系如何,全文表达了作者什么样的感情?第一部分展示背景通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国的屈辱历史然而〜个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国刚刚诞生的早晨,新中国带着从黑夜走出的迷们,披着朝阳的霞光,迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿了一一邓稼先第二部分简述邓稼先的生平写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大页献第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的人品奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露,在美国家喻户晓的原子弹工程领导人邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实,最不要引人注目的人物因此,作者说,邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人,是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子第四部分所创造出通过与邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲第五部分高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》,描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋,同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心,以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像,旦常常伴有生命危险第六部分是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌联系第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子第六部分可以说是全文的总结第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大这一部分也可以说是第二部分的扩展第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、廿为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物这一部分是第二部分的具体化本文表达作者的思想感情作者热情赞美邓稼先为国家为民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情
三、合作探究
1、发现阅读,就是在阅读过程中,发现课文中自己认为很精妙贴切的美点,然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的--种阅读方法它要求我们在较为充分的预习和阅读课文的基础上,用审美的眼光阅读审视课文,从中提取精美的词、句、段、修辞等内容,然后用“我发现用得好(精美、贴切、美妙等),它好在(精美、美妙在于,写出”的句式品评出这些内容的精妙之处,以达到深刻领会课文的阅读目的例如
①我发现“任人宰割”这个成语用得好,它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状,读来让人悲痛、伤心,更为当时中国的处境担忧
②我发现“鞠躬尽瘁,死而后己”这个成语用得好它好在作者用相当凝练的语言,对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳,为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结,让我们在敬佩中受到了教育
③我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?一一我始终想不清楚”这一句写得美妙它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富
④我发现“对这一转变作出了巨大贡献的,有•位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先”这•句美妙,它的美妙在于这句话在本部分的末尾,显得突出、醒目作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上,运用蒙太奇手法,逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前,形象地表明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最至要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先,指明了核心人物,突出了写作的中心,开启下文
⑤我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?一一我始终想不清楚”这一句写得美妙它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡,它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富
⑥我发现“邓稼先是中国儿千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿了”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙,它的美妙在于这两句话分两段陈述,起突出、强调作用,高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界读完这两句,不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情
⑦我发现“一一是的,如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他自己走过的路这是他的性格和品质能这样估价自己一生的人不多,我们应为稼先庆幸”这一段写得特美妙它的美妙在于这一段话作者直接发表自己的看法和认识,对邓稼先进行高度的评价邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目标和人生追求,他以自己的实际行动实践了自己的人生目标,从来没有彷徨、没有矛盾过,至死不渝,无怨无悔,他执著追求、竭力奋斗的辉煌的一生将在历史长河中成为永恒,永不磨灭这样的人不多,“我们应为稼先庆幸”,他是我们永恒的骄傲
2、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物
3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就白然而然地得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”
4、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”试阐释这两句话“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢纯字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格“邓稼先是中国共产党的理想党员”,是指“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则,因此他是理想党员
5、“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解(为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生这是邓稼先的人生走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走这两句话总写出了邓稼先的伟大之处)
6、这篇文章的语言很有特色,句式多变有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表现感情的需要你能举出儿个例子来加以说明吗?有时句式十分整齐,例如“从任人宰割至U站起来了”部分,举了1898年“任人宰割”的四个例子;又如“两弹’元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贞献,句式也相对整齐;又如,第五部分第四段,句式也比较整齐有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这-部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用句式多变,是为表达思想感情服务的句式排列整齐,往往造成一股气势,好念,读者印象深刻长句与短句交错使用,形成一种交错美长句便于表达较复杂严密的意思;短句显得活泼,节奏快结合起来用,有一种特殊的表达效果
7、你能试着说说本文的写作特点吗?学生发现文中的对比、排比等修辞方法和细节描写等,并争先发言教师总结归纳出下列内容
①本文在语言运用上颇具特色排比的运用,节奏感鲜明,增强了语言气势;对比的运用,使人物形象更加突出;长短句的结合,又使文气活跃,抒情味浓厚,感染力强
②这是一篇回忆性散文作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列的结构,将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中,从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人仰止
8、学习贵在发现,通过本节课的学习,你还有什么疑难或疑惑?提出来与同学交流
四、迁移延伸你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习?
五、总结课文本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化为背景,以民族情结,私人友爱为基调,用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情本文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女,也正是因为有了邓稼先•类的杰出人物,我们的民族才能立于世界民族之林
六、巩固练习
(一)、基础练习
1、下列加粗字注音全对的一项(B)鲜为人知(xian)开拓者(tub)B.鞠躬尽瘁(cui)难堪(kdn)A.可歌可泣流泪鲜为人知少B.当之无愧愧色锋芒毕露全、都••••C.妇孺皆知小孩子死而后己罢了D.家喻户晓明白马革裹尸皮••••
4、下列句子中加粗词语的解释有误的一项是KA3奥本海默是一个复杂的人佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少仰慕敬仰思慕“鞠躬尽瘁,死而后己”,正好准备地描述了他的一生鞠躬尽瘁死而后己小心谨慎,贡献出全部力量张爱萍将军称他为“两弹元勋”元勋最高领导人邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的没有彳旁徨,没有矛盾傍徨徘徊;犹豫不决
(二)、拓展练习阅读下段文字,完成文后题目青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》浩浩乎!平沙无垠,复不见人河水萦带,群山纠纷,黯兮惨悴,风悲日嗦蓬断草枯凛若霜晨,鸟飞不下,兽铤亡群,亭长告余曰“此古战场也!常覆三军往往鬼哭,天明则闻!也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?“粗估”参数的时候,要有物理直觉;筹划昼夜不断的计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识,又要有稳健的判断可是理论是否够准确永远是一个问题不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的1982年,他做核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,都劝他回去他只说了一句话我不能走假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”,我要向他建议采用五四时代的一首歌,作为背景音乐那是我儿时从父亲口中学到的中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红我父亲诞生于1896年,那是中华民族仍任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲
1、选文以“我不能走”为标题,如改成“他忠于职守”好不好,为什么?不好因为以“我不能走”为标题既能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神,又引用了邓先的原话,很感人
2、杨振宁先生在写邓稼先时引用唐代散文《吊古战场文》中的一段,其作用如何?既揭示了战争的残酷以及给人民造成的苦难,也侧面衬托出邓稼先的工作环境极其恶劣
3、文章引用我儿时从父亲口中学到的一首歌的目的是什么?表明邓稼先就是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物胸怀祖国,勇于献身
4、范仲淹在他的一首词一一《渔家傲》中说“燕然未勒归无计”文中也有取此意的一句,应该是哪一句?碎首黄尘燕然勒功▲
(三)提升与创新细微之处的爱国精神外语课又开始了简短的开场白后,外籍教师想请一位同学到黑板上画中国地图“唉呀,可千万别叫我,我肯定画不好!”我暗暗地捏了一把汗,再看看周围的人,个个也都把头埋得低低的,教室里静得连掉根针都听得见终于,一位“不幸”的同学被叫了上去他磨蹭着走上讲台,拿着粉笔的手好半天才按到黑板上,而粉笔就如同钉在那儿一样幸亏台下的同学递给他一本地图册,他才草草地完成了这幅“杰作”,走下讲台,仍不住地抹着一脸虚汗乍一看,这算不了什么但是,请你仔细想一想,作为一名中国人,连中国地图,并且只是一个轮廓都完成不了,这说明了什么呢而我们的美籍老师在上课时随手就可以画出一幅美国地图,并在地图上熟练地标出一个个地名来辅助教课,这又说明了什么呢这只能看出我们对自己的国家是多么的不了解对此,难道我们不觉得脸红,不觉得惭愧吗?我还清楚地记得,有一次,外籍教师向我们介绍自己,说到“USA”这个单词时,兴奋地挥动着手臂,几乎是喊出了“USA”,她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩,这种激动之情是难以用语言来表达的,但真切地表现在她的脸上中国和美国是两个不同的国家,受着不同文化思想的浸染一方面,我们津津乐道于自己的爱国思想比人家的要强,所受的爱国主义教育比人家的多得多但另一方面,这些让人感到无奈感到尴尬的事情又屡屡在我们周围发生,我们能说什么呢这就是一种区别,一种需要用心领悟,用心理解的区别它使人明白细微之处见精神
1、“她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩”这句话中的“异样”表明什么?“异样”是她发自内心热爱之情的自然流露)
2、“画地图”一件小事说明了什么?“画地图”是热爱自己祖国,了解自己祖国的一种体现)
3、联系这篇文章,结合你自己的经历,谈一谈你学过文章后的体会重在结合自己实际经历,谈出实际感受,越具体越好)
七、教学反思邓稼先(jia)元勋(xdn)♦•选聘(pin).至死不懈(xie).鞠躬尽瘁(jUcui)♦♦罗布泊(p)无垠(ylng)♦•殷红yan.鲜为人知(xidn).孕育yun.还有这几个字我不认识
2、解释下列词语可歌可泣值得歌颂赞美,使人感动的流泪形容事迹英勇悲壮,非常感人C.热泪盈眶kuang说服shuoD・傍徨huang挚友chi
2、下面各组词语中字形有误的一组是(BA.鞠躬爆炸宰割苦闷B.崇高坦诚仰慕残案C.大厦蓬草萦绕长亭1).颤抖焦虑筹划彷徨
3、下列词语中加点字解释有误的一项是C。