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第三课时有余数的除法竖式计算■教学目标知识与技能学习怎样用口诀计算有余数的除法过程与方法充分利用学生的生活经验,理解题目叙述的含义和结果情减态度与价值观培养学生的理解能力,用口诀计算有余数除法的能力教学准备课件、实物投影学习方式自主学习,小组合作交流探究■重点、难点重点能用乘法口诀确定有余数除法的商,会用竖式计算有余数的除法难点在用竖式计算有余数除法的过程中,体会知识间的联系,激发学习数学的兴趣■教学过程(-)情境创设,导入新课
1.师同学们请看大屏幕,这里有三个小朋友,他们面前的桌子上有30只纸鹤他们想把这些纸鹤穿起来,请大家想一想,如果每6只穿一串,可以穿几串?谁来回答?同学们踊跃回答,老师点名列算式生304-6=5(串)师如果每7只穿一串,能穿几串?还剩几只?生能穿4串还剩2只师很好,谁能把算式列出来?生304-7=4(串)2(只)设计意图从问题情境入手,层层深入,由列出算式引入竖式的学习(―)探究新知师同学们说得很好,30-7还可以写成竖式计算,同学们看黑板4商(要对着被除数的个位)除数……7/■30-……被除数287和4的乘积____2余数同学们看着这个竖式,我后观察一下
30、
28、2的位置发现了什么?生个位对着个位,十位对着十位师同学们观察的相当仔细,还有最上边的商,它也要与被除数的个位对齐师好,同学们现在把“试一试”这几道题做一做这几道题应怎样填,怎样想呢?同桌互相说说是怎样想的?教师指名说说想的过程,让学生们知道怎样利用口诀去想为什么这样想?再填在书上设计意图让学生们动口、动脑、动手,才利于对知识的掌握为了让学生学会用口诀计算有余数除法打下基础
(三)巩固新知
1.学习“给小兔分笼子”,课件显示小兔子图根据学生们说的出示题“
(1)43只兔子平均住在下面的兔笼里,每个兔笼住几只,还剩几只?
2.学生观察,看看能发现什么?知道了什么?有的可能说“有5个笼子”、“有很多小兔”、“小兔子们在玩”……设计意图让学生们去观察图,说一说,这样才便于对题意的理解
3.学生试着做一做,做完后同桌说说怎做的?教师指
2.3名学生说说怎么算的?列出算式434-5=8(只)……3(只)
5.小组内再说说怎样根据口诀计算有余数除法的设计意图学生们又一次说算法,才能巩固所学知识,真正学会出示“
(2)43只兔子,如果每7只住一个兔笼,能住满儿个兔笼,还剩儿只?”学生自己做,并填在书上教师指2-3名,说说是怎样算的教师总结同学们计算有余数的除法就可以利用口诀去算了设计意图学生已经学会算法,可以放手让他们自己去做,培养了独立学习的能力。