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文本内容:
在平和中找寻当教师的小幸福上大学的时候,特别崇拜教《高等数学》的曹老师,现在想来高数很难,但那个时候每个星期总是盼着上她的课,她是一个平和、优雅、美丽的女老师,她的年龄对我们来说是一个谜,我猜她最多不过四十岁然而,有一天早上我偶然从学校的东校门经过的时候发现离门口不远的小操场上打太极拳的老教师里面竟然有她的身影(我曾在学校的宣传栏上看过介绍,打太极拳队伍里的老师年龄至少在五十岁以上),当时她的背后是刚刚升起的朝阳,那朝阳的晨辉沐浴在她的身上,我感觉一切是那样和谐,那样迷人多年以后,每每想起曹老师,映入脑海的总会定格在这个画面其实,那时天地万物的和谐之感,是缘自内心的宁静现在自己当了教师,也在努力追求这种内心的宁静,追求这种平和的心态我们每天要面对很多学生的很多事情,仅仅烦恼是无济于事的当孩子很亢奋的时候能否要用富含感染力的言语,让他归于平静;当孩子沉闷的时候,能否用有趣的话语或活动,让他兴奋起来;当孩子不愿意学习时,能否用充满激励的言行,唤起他的向往,让他获得一种动力……这些,就是为人师的魅力和幸福一个教师内心充盈幸福的时候,将带给学生爱的感召力,用长久的眼光看待学生,它能使我们从容地看待工作,拥有一种良好的心态,把教师工作做得有滋有味做一个平和的教师,需要有精专的教育水准回想自己的教育经历,有许多时候是没有做到平和的对待工作,对待学生尤其是当教育一些学生有难度的时候,我将转化学生的责任完全推卸到学生一边其实现在回想,烦躁和埋怨不仅于事无补,而且可能会使我们更加偏离真正的原因是自己的教育水平还没有达到完全能够从容应对的程度看见身边的同行和一些优秀的教育大家的成长和示范,就知道教师要想做到从容应对工作,以平和的心态来面对学生,自己必须要有较为高超的教育水平是最直接最基本的前提条件做一个平和的教师,要时刻懂得换位思考平时对待自己的孩子时,你暴躁,他比你更暴躁,当你平和的对待他时,他就像一只温顺的小绵羊,虽然还不到两岁,但好像你说的话他都能听得懂学生是成长中的人,对待学生也需要有一颗平和的心如果老以为学生面对的困难都是很容易解决的,之所以没有被学生解决,那一定是学生懒惰不求上进,一味的批评学生,这样心态,平和就难以做到了其实这些时候只要想到换位思考,就不难理解学生的难处,换位思考的结果不是要给学生找理由来搪塞错误,而是要切实的站在学生的立场上,为他们设想,给与他们愿意从心底接受的建议和帮助做一个平和的教师,要常常提醒自己“凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐”这很艰难,唯其艰难,才值得争取有诗云“宠辱不惊,闲看庭前花开花落,去留无意漫随天外云卷云舒”也许那才是最美丽最幸福的画面魏海燕2010-9-12活动主题及比赛内容
一、活动主题主题我向往的城市生活在我们生活的城市里,高楼大厦密密麻麻,道路越来越拥挤,我们头顶的天空越来越小,空气越来越污浊……在我们生活的城市里,很多人在等待公共汽车,很多人在拥挤的菜市场买菜,很多人在银行排队取钱,很多人还在为相似的事情烦恼……那么我向往的城市生活又是怎么样的呢?所有参赛的选手可以自由选择自己喜欢的题材创作,做到有感而发,通过作品充分展现出自己向往的城市生活
二、比赛内容小学组为电脑绘画作品和手绘作品两大类;中学组为电脑绘画作品和FLASH动画作品两大类其中,平面绘画作品形式以单幅漫画、多幅漫画皆可,以jpg格式上传,参赛者保留源文件备核Flash作品以swf格式上传,参赛者保留FLA格式源文件备核手绘作品,扫描或拍摄后以jpg格式上传,参赛者保留原件备核四类评选内容分开评比和评奖。