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幼儿园教育活动心得体会怎样摆平玩与教到底是玩的多一些好,还是教的多一些好;是顺应儿童自然发展,还是进行预定的教育任务玩与教,两者平衡是做不到的,不管选择那一边,总有一边是多一些,一边是少一些,既要顺应儿童自然发展,又要有效的教很少有教师能够把握这一点,除了经验型教师这两者之间的关系,作为新教师的我,更要以此为基准,重视自己的“最近发展区”,只有不断地超越一个又一个最近发展区,才能取得阶段性的成长保持着这份态度和坚持,相信不久的将来,我也会是一位经验型教师区角活动的实践思考这个学期我们也在围绕幼儿自主游戏做工作,在区域活动中,应让孩子自主选择,自主去玩,满足幼儿需要,价值在与体现顺应幼儿的自然发展,孩子在玩的过程中,能学到很多很多其中,游戏规则,就是孩子自己体验出来的,并是不老师强加给孩子的,不管是哪个领域,都有渗透的往往我们在进行区域活动时,会规定孩子,XX进图书角,XX进娃娃家,这并不是孩子自己想要的,所以会不会导孩子认知第
一、结果唯
一、方式单一等这也是我们值得反思的为什么孩子们进行自主游戏时,有些孩子玩不起来;有些孩子玩的很好,教师的介入,教师的评价等等,孩子需要的,正是我们需要做的幼儿自主游戏,而不是教师的“假自主”区角活动的意义在于对幼儿的活动与发展——主体参与,有利于促发幼儿的自主学习;对教师专业化成长一一积极反思有利于促进教师的专业成长;对课程发展一一极大地丰富了幼儿园课程的组织与实施陆悦心。