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文本内容:
教师资格证考试科目二常考点口诀记忆教师资格考前辅导高频考点总结配记忆口诀
1、教育人物三字经苏产婆苏格拉底的〃产婆术〃卢自然卢梭〃自然主义教育裴心理:裴斯泰洛齐教育心理学化〃口号洛白板洛克的白板说赞发展:赞可夫的发展性教学纳构发布鲁纳的结构主义和发现学习姆三维:布鲁姆的三维目标瓦范例瓦•根舍因的范例教学苏全面苏霍姆林斯基的’全面和谐发展〃特规范赫尔巴特是规范/科学教育学之父威儿童杜威的以儿童为中心美教育夸美纽斯《大教学论》,标准教育学独立
2、生物起源说学说代表人物观点生物起源论利托尔诺沛西•能起源于动物的生存本能心理起源论孟禄起源于儿童对成年人的无意识模仿劳动起源论米丁斯基凯洛夫源于生产劳动中传递生产经验和生活经验口诀本能生利息;心理仿梦露(孟禄);凯米爱劳动
3、我国学制的发展学制名称内容地位壬寅学制忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实中国首次颁布的第一个现代学制,但只颁布而没有实行癸卯学制主要承袭日本的学制规定男女不同校轻视女子教育中国开始实施的第一个近代学制或实行新学制的开端壬子癸丑学制它第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容并将学堂改为学校我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制壬戌学制以美国学制为蓝本规定小学六年,初中、高中三年又叫新学制或六三三学制口诀壬颁布、癸实施、壬癸同在男女同校、长期戌美国
4、个体身心发展动因理论代表人物观点口诀内发论孟子、弗洛伊德、格塞尔强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质内(内发论)弗(弗洛伊德)威(威尔逊)力大,高(高尔顿)尔(霍尔)基有梦(孟)想夕卜镣论荀子、洛克人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求他人的影响和学校的教育等外(夕卜镣论)出寻(荀)找洛(洛克)花生
5、教育目的理论理论代表人物观点口诀卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟子从人的本性、本能需求出发最近股市很猛(孟子),很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克)所以缩(卢梭)在一起互夸(夸美纽斯)求祝福(福禄贝尔)社会本位论孑L子、斯宾塞、涂尔干、孑L德、赫尔巴特从社会需求出发双孔(孔子、孑L德)双耳(赫尔巴特、涂尔干)塞(斯宾塞)
6、教育的文化功能
(1)教育具有传递、保存文化的作用;
(2)教育具有传播、交流文化的作用
(3)教育具有选择、提升文化的作用;
(4)教育具有更新、创造文化的作用口诀两传择新促文化
7、学校教育在人的发展中起主导作用的原因
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素口诀母(目的)鸡(计划)组(组织)团钻(专门)孔(控制)
8、学校教育的独特功能
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能口诀归(规范)家伽速)寄(即时)腌(延时)菜(才能)
9、学习的主要理论巴甫洛夫的狗,桑代克的猫斯金纳的老鼠,苛勒的猩猩抓香蕉(对应的心理学实验:巴甫洛夫经典条件反射,桑代克的试误说,斯金纳的操作性条件反射,柯勒顿悟说)布鲁纳〃我发现!〃奥苏泊尔我接受!〃加涅’我来把学习分类〃布鲁纳现代认知学习理论,重视人的主动性和已有经验的作用,重视学习的内在动机与发展学生的思维,提倡知识的发现学习奥苏贝尔认知一接受学习,又称〃有意义的学习,认为新知识要与学习者认知结构中已有的适当观念建立联系,与机械学习是相对立的加涅把学习分为语言信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度口诀只(智)认报考语
10、心理发展的主要理论发生认知皮亚杰,最近发展维果斯基L皮亚杰认知发展理论:感知运动阶段(0-2岁);前运算阶段(2-7岁);具体运算阶段(7-11岁);形式运算阶段(11-16岁)口诀记内容-敢(感)牵(前)巨(具)星(形);记年龄一爱⑵奇⑺艺
(11)维果斯基最近发展理论学生现有水平与可能的发展水平间的差距为最近发展区学习动机理论需要层次马斯洛,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉L马斯洛:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要口诀生理安全是自尊和归属感的基础阿特金森:力求成功和避免失败的动机韦纳三维度(内在和外在归因、稳定性和非稳定性归因、可控和不可控归因),口诀内外稳定才可控六因素(能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、夕卜界环境)口诀能(能力)努力绝不任(任务)凭身(身心)外(外界)运气班杜拉:自我效能感理论,指人们对自己能否成功从事某哦一成就行为的主观判断
12、提高记忆能力的方法L明确记忆目的增强学习的主动性;
2.理解材料的意义,少用机械记忆对材料进行精细加工促进深度理解;
4.运用组块化学习策略,合理组织材料运用多重编码方式提高信息加工处理的质量;
6.注重复习方法,防止知识遗忘口诀目的意义精加工,组块编码重方法
13、如何激发学生的学习动机L创设问题情境实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;
2.根据作业难度恰当控制动机水平;
3.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;正确指导结果归因,促使学生继续努力口诀归因有难度,根据情景来奖惩
14、促进学习迁移的策略
1.精选教材;;
2.合理编排教学内容;;
3.合理安排教学程序;;
4.教授学习策略提iWj迁移意识性口诀三教(教材、教学内容、教学程序)策略(学习策略)
15、简述如何组织复习以防止遗忘
1.及时复习;
2.合理分配复习时间;
3.分散复习与集中复习相结合;复习方法多样化;
5.运用多种感官参与复习理)
6.尝试回忆与反复识记相结台口诀官(感官)方(方法)记(识记)忆回忆)-集(集中)分(分散)与集(及时)合(合
16、影响问题解决的因素
1.问题情境;
2.思维定势与功能固着;
3.原型启发;
4.已有的知识经验;
5.动机的强度口诀知识固定在那,情景启发不同的学习动机
17、常用的心理辅导方法L强化法;
2.代币奖励法;
3.行为塑造法;
4.示范法;
5.厌恶疗法;
6.系统脱敏法口诀强(强化)行(行为)脱(脱敏)离组织势(示范)必(代币)令人生厌(厌恶)
18、德育原则
(1)教育的一致性与连贯性;
(2)因材施教;
(3)长善救失;
(4)导向性
(5)疏导性;
(6)知行结合;
(7)集体教育与个别教育相结合
(8)尊重学生与严格要求相结合口诀一连营(因)长,双导三结合
19、德育方法Q)说服教育法
(2)榜样示范法
(3)锻炼法
(4)陶冶法
(5)品德评价法口诀说服榜样们一起炼陶瓷品
20、德育的途径
(1)思想政治课与其他学科教学:
(2)社会实践活动;
(3)课外活动
(4)共青团组织的活动;
(5)班会、校会、周会、晨会;
(6)班主任工作口诀一教教学、二班班会+班主任工作、三活社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动、四会班会+校会+周会+晨会
21、组织和培养班集体确立班集体发展的共同目标;2建立班集体的核心队伍3建立班集体的正常秩序;4组织开展形式多样的教育活动培养正确的舆论和良好的班风口诀队伍有目标有秩序,组织活动养班风
22、班级管理的原则方向性原则;2全面管理原则;3自主参与原则;4教管结合原则5全员激励原则;6平行管理原则口诀方自平教学生两全发展
23、班级突发事件的处理原则Q教育性原则;2客观性原则;3有效性原则;4可接受性原则⑸冷处理原则口诀有客人在,教育可以先冷处理
24、班级突发事件的处理策略沉着冷静面对;2机智果断应对;3公平民主处理;4善于总结引导⑸保证教学进度口诀吃鸡机公煲保,要有冷饮弓I
25、班主任如何对学业困难学生进行教育1帮助学生锻炼学习毅力,培养良好的学习习惯激活学习动机,消除厌学情绪争取家长和社会各界力量的有效支持,构建良好的支持系统改进学生评价方式,构建良好的支持系统口诀习惯和动机家长评价看这个
26、班集体具备的四个特征⑴明确的共同目标;2—定的组织结构;⑶一定的生活准则4集体成员之间相互平等、心里相容的氛围口诀结婚氛标准
27、建立良好的师生关系1了解和研究学生;2树立正确的学生观;⑶提高教师自身的素质4树立教师威信;5发扬教育民主;6正确处理师生矛盾口诀两个学生和素未威谋面的民工闹矛盾
28、良好师生关系的特点⑴尊师爱生;⑵民主平等;3教学相长;4心理相容口诀教学心理,师生民主
29、教学的基本任务使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能、技巧发展学生智能,特别是培养学生的能力和创造力发展学生体力,促进学生的身体健康培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质口诀双技+全面发展德智体美劳全面发展
30、教学过程的基本阶段
(1)激发学习动机
(2)领会知识⑶巩固知识
(4)运用知识
(5)检查知识口诀零(领)几(激)年,靠运(运)气捡(检)了个公(巩)文包
31、我国目前教学原则
(1)思想性和科学性统一原则
(2)理论联系实际原则
(3)直观性原则
(4)启发性原则
(5)循序渐进原则
(6)巩固性原则
(7)因材施教原则
(8)量力性原则口诀直起(启)弓(巩)寻(循)英(因)里(理)粮(量)食(思)
32、教学过程的基本规律
(1)直接经验与间接经验相结含(间接性规律)
(2)掌握知识与发展能力相统(发展性规律)
(3)教师主导作用与学生主体作用相统(双边性规律)⑷掌握知识与思想教育相统一(教育性规律)口诀教师间接发现一双学生谈恋爱
33、教学方法的种类动嘴教授在讲坛(谈)读书动眼眼馋(参)动手2次实战演练动脑讨伐(发)
34、教学方法选用的依据考虑教学方法自身的特点和功能灵活选择,综合运用依据学科特点和学习内容选择教学方法依据教学目标选择教学方法依据学生特点选择教学方法依据现有的教学媒体的特点选择教学方法口诀自媒体特火的内幕目标
35、班级授课制优缺点⑴优点有利于经济有效地、大面积地培养人才
②有利于发挥教师的主导作用
③有利于发挥学生集体的作用口诀主导集体经济2缺点:学生的主体地位或独立性受到一定的限制不利于培养探索精神、创造能力和实践能力教学面向全班学生强调的是统一,难以照顾学生的个别差异口诀探索主体差异
36、一堂好课的标准⑴目的明确2内容正确3方法得当4结构合理⑸语言艺术气氛热烈7板书有序8态度从容口诀明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容。