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最新英语教师教育教学反思(总结)张娜教师在教学过程中首先要把握重点、难点,语法讲解一定要清楚、透彻;加强学生的对话强度等初中是学生初中生涯的关键期,是世界观和人生观的形成期,在这一阶段,学生的身体心理都发生了很大的变化,在学习方面也会有不同的看法,所以在这一时期一定要抓住学生的心理,不能让他们走入歧途要使每个学生都有所发展,作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点首先,教师在教学的过程中首先要把握重、难点我认为这是教学中对教师最起码的要求如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索其次,语法讲解一定要清楚,透彻在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中再次,应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励然后,在教学过程中应以学生为主体,这也是新课标的精髓所在整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授,尤其是教材的最后一部分,阅读部分要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力还一定要让学生多背课文,让他们在背中去理解去培养他们的语感《新目标英语》词汇量大,其中七年级上册有词汇700个左右,下册约450个,八年级上册约450个,下册约400个,九年级全册约500个,合计2500个词汇量大自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求那么我们该采取什么方式来教学单词?实践证明,传统教学中,*讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力我认为我们应做好下列几点:
1、重师范在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯听清后再跟说确定学生大都听清,模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解顺利完成音——形一一义的逐步过度
2、重情景单词是构成语言的三大要素之一人类思维活动是借助词汇进行的人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的没有词汇任何语言都是不可想象的因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻
3、重迁移在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”O其实这也是——个彳艮好的学习方法如penpencilpencil一boxdaytodaymondaytuesdayyesterdayalltallballsmall等等
4、重趣味英国著名语言家ce埃克斯利说“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法〃我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式
5、重运用学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果如七年级上册unit3的教学,我们可以让学生带全家照来学校,让学生相互介绍自己的家人,让学生在运用中掌握单词与句型最后,一定要了解学生,因材施教,只有了解了学生的知识结构,知识水平,学习特点之后,才能很好的教授学生。