文本内容:
案例分析10教学设计不是一种简单的技术行为,而是充满智慧的活生生的创造性反思活动
1、课堂教学设计的新理念
(1)主体多元性
(2)教学过程的确定性与不确定性相统一
(3)为不同的学习设计不同的课堂教学、学习内容、教学设计贯穿课堂教学的全过程第一节分析教材、分析学生
一、了解学生,找准教学起点
1、分析教学对象
(1)学生的年龄、学段情况(身心特点、认知水平、生活经验)
(2)学生的数学基础情况(最近发展区在哪里,学生中的差异度)
(3)学生的学习兴趣、习惯情况
2、找准教学起点
(1)找相关的知识技能基础
(2)找学生已有的生活经验与学习态度、习惯
(3)课前预测自问自答(凭自己对学生的了解情况)
(4)课前了解(布置相关参考题)
(5)导入环节探底。