文本内容:
溶液组成的表示方法
(五)教学设计方案
(二)重点难点溶质的质量分数有关计算;配制溶液的操作步骤教学方法讨论式教学法教学用具仪器烧杯、玻璃棒、药匙、天平、量筒药品硝酸钾、水蔗糖教学过程第一课时[引言]生活经验告诉我们在相同质量的水中加入一匙糖或两匙糖所形成的糖水的甜度不同,糖加的越多越甜,那么,从溶液的有关知识分析糖、水及糖水各是什么量?[演示实验]用A、B两个烧杯各取50克水,烧杯A中加入5克蔗糖,烧杯B中加入10克蔗糖,并用玻璃棒搅拌至蔗糖全部溶解[讨论]
1、在上述两种溶液中,溶质、溶剂各是什么?溶质、溶剂、溶液的质量各为多少克?
2、两种溶液哪一种浓一些?哪一种稀一些?为什么[引入]浓溶液与稀溶液只是说一定是的溶剂中溶质含量的多少,它不能准确的表明一定量的溶液中所含溶质的多少,怎么才能确切的表明溶液的组成呢?这是我们今天要解决的问题[板书]溶液组成有儿种表示方法,初中先学习用“溶质的质量分数”表示溶液的组成[板书]
一、溶质的质量分数定义溶质的质量与溶液的质量之比定义式溶质的质量分数二[讨论]这两种食盐溶液中溶质的质量分数各是多少?[板书]
二、溶液中溶质的质量分数计算[投影]例题
1、见课本[讨论]例题1中的溶质质量、溶剂质量、溶液质量各为多少克?[板书]解溶质的质量分数二这瓶溶液中溶质的质量分数为答这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%[讨论]
1、在14%中的100与溶解度概念中的100克的含义是否相同?
2、在14%中,溶质质量、溶剂质量、溶液质量各占多少?[引入]溶质的质量分数在实际生活中应用广泛,而在实际生产中又往往需要把现有的溶液中溶质的质量分数增大或减小[讨论]在温度不变的条件下,如何使原有溶液的溶质质量分数增大或减小?[演示实验]指导学生做实验,实验内容如下,用A、B两个烧杯各取90克溶质的质量分数为10%的硝酸钾溶液,再向A烧杯中加入10克硝酸钾,向B烧杯中加入10克水,并用玻璃搅拌至全部溶解。