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文本内容:
第3节细胞的衰老和凋亡
一、教学目标描述细胞衰老的特征简述细胞凋亡与细胞坏死的区别探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析
二、教学重点和难点教学重点
(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征
(2)细胞凋亡的含义教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别
三、教学方法学生阅读指导法,探讨法,讲述法
四、课时安排
五、教学过程K引入』以“问题探讨”引入,学生思考讨论回答,教师提示E提示』人体的衰老特征白发,皱纹,老年斑,耳聋,眼花,行动迟缓,记忆力减退等老年人体内还会有幼嫩的细胞,如精原细胞仍能增殖产生精子,造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞;年轻人体内也有衰老的细胞,如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞,最后细胞凋亡、脱落人体衰老与细胞衰老并不是一回事人体内的细胞总是在不断更新着,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态但从总体上看,个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程K板书』
一、人体衰老与细胞衰老的关系单细胞生物体细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡;多细胞生物个体总是在不断更新着,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态但从总体上看,个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程
二、细胞衰老的特征(P122共有五点)K讲述』形态变化细胞核增大,染色深,核内有包含物,核膜内陷染色质凝聚,固缩,碎裂,溶解细胞膜黏度增加,流动性降低细胞质色素积聚,空泡形成线粒体数目减少,体积增大高尔基体碎裂包含物糖原减少,脂肪积聚脂质不饱和脂肪酸被氧化,引起膜脂之间或与脂蛋白之间交联,膜的流动性降K旁栏思考题』学生思考讨论回答,教师提示K提示2老年斑是由于细胞内的色素随着细胞衰老而逐渐积累造成的衰老细胞中出现色素聚集,主要是脂褐素的堆积脂褐素是不饱和脂肪酸的氧化产物,是一种不溶性颗粒物不同的细胞在衰老过程中脂褐素颗粒的大小也有一定的差异皮肤细胞的脂褐素颗粒大,就出现了老年斑K课外活动』“社会老年化的相关问题”有条件的学生进行资料搜集和分析K板书』
四、细胞的凋亡由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞的凋亡细胞死亡有正常凋亡和异常死亡(坏死)两类正常的细胞死亡是在细胞遗传物质的控制下进行的主动过程,它有一套严格的程序(凋亡)它对于生物体的正常发育具有重要的影响比如胚胎发育期手的发育如果没有细胞的调亡就不会有纤细的手指;如果没有正常的细胞调亡,蝌蚪的尾部就不会消失,它将永远不能变成青蛙……正常的细胞调亡骸肩负着维持各种组织器官固有体积和形态的功能;还会使机体内异常的细胞得到及时清除,去处潜在的隐患;例如癌症就是异常的细胞没有及时死亡的结果……因此细胞的正常死亡是生物体的一种非常重要的调节机制,是机体平衡细胞增殖,调节机体细胞树木恒定的方式,是必不可少的生命过程K技能训练』学生思考讨论回答,教师提示K提示』
1.细胞的寿命与分裂能力无关寿命短的细胞不一定能分裂,如白细胞
2.有关系学生可作出各种推测皮肤表皮细胞的寿命约为10d生发层细胞分裂能力强K小结』略K作业』练习一二基础题
1.1X;2V;3Xo
2.Co拓展题:细胞凋亡的速率与它们的功能有关系因为白细胞的功能是吞噬病菌等,所以白细胞凋亡的速率很快细胞凋亡不仅保证了多细胞生物个体发育的正常进行,而且在维持生物体内部环境的稳定,抵御外界各种因素的干扰方面也都起着非常关键的作用五教学反思细胞的衰老和凋亡”这部分知识在高中生物新课程“分子与细胞”必修模块中被安排在结尾部分由于临近期末,时间紧张,加之该部分内容中所谓的“知识点”较少,所以有些教师在教授这部分内容时,总是“匆匆而过”,有的甚至将其与细胞分化、癌变等知识合并讲解我们认为这些做法并不妥当,它违背了课程编制者最初的意愿,没有很好地贯彻新课程的理念新课程的教学应该由传统的知识本位向学生的发展本位“转型”,教师在拟定教学目标和采取教学措施时,要充分考虑知识、能力和情感态度与价值观三个维度的有机结合,充分挖掘教学内容的内涵适当补充新的课程资源,以全面达成三维目标本节课学生参与率较高,充分调动了学生学习的积极性和主动性,课堂气氛十分活跃,但由于不同班级学生准备情况和发言情况不同,因此教师在教学时间上要作宏观调控,才能确保每个教学环节都有足够的时间来达成目标。