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第五课时四则运算的运算顺序教学内容强化小括号的运用P11—12页例5教学目标知识与技能总结归纳四则运算的顺序,能正确的进行四则运算,提高计算能力;运用四则运算解决实际问题,提高解决问题的能力过程与方法经历四则运算的计算和归纳运算顺序的过程,体验比较、归纳的学习方法;经历知识的探究和运用过程,体验合作探究、运用反馈的学习方法情感态度与价值观感受数学知识之间的内在联系,体验数学知识的逻辑之美激发学习兴趣教学重点进一步掌握四则混合运算的运算顺序教学难点会正确地进行四则运算教学过程一.创设情境算顺序,这节课我们共同来归纳四则运算的运算顺序(板书四则运算的运算顺序)・探究新知
1.教学例
5.先说说各题的运算顺序,在计算A.42+6X12—4B.42+6X12—4在这两道算式中个含有哪几种运算?运算顺序分别是怎样的?分别指名说一说运算顺序组织学生在教材上完成,2名学生演板议一议上面两题的计算结果一样吗?为什么
2.归纳总结四则运算的运算顺序我们已经学过哪几种运算师板书加法、减法、乘法、除法一一统称四则运算我们巳经学习过哪几种四则运算?它们的运算顺序是怎样的?你能举例说明吗?根据学生汇报板书:只有加、减法运算的算式,按从左到右的顺序计算;只有乘、除法运算的算式,按从左到右的顺序计算;既有加、减法又有乘、除法运算的算式,要先算乘除法,再算加减法;如果有括号的算式,要先算括号里的;巩固运用完成教材P12页“做一做”第一题先说说运算顺序,在独立计算・完成教材P12页“做一做第二题先组织学生阅读题目,理解题意,分析题目中数量关系师生共同列出算式(850—100)提问为什么要用到小括号呢?
三、运用反馈教材P14第4题课堂小结请你说说四则运算的运算顺序O板书设计(略)教学反思。