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《刮出来的画》教学反思李金珠《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习,使学生掌握正确使用油画棒的方法,达到手、眼、脑的协调发展,在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配,发展了审美能力,并且在尽情涂色中,使儿童的情绪得以宣泄本次美术教学活动对象为二年级儿童他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性,而且他们对事物的认知处于概念化阶段,对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程,因此,促进其心理的健康发展,保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要《刮出来的画》是一节十分有意思的课,深受低段学生的欢迎,因为学生对新的事物好奇心特别强烈,想迫不及待地去了解和发现首先,是刮画纸的制作,制作刮画纸可以分为单色刮画纸和多色刮画纸,在教师的简单示范之后,孩子们都能制作单色或多色的刮画纸提供创作建议
①创意构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境;
②涂色涂双色时,先淡后深(或反之),一层盖一层,还要考虑到刮画时的效果(不一定都很均匀);
③刮画可轻可重,刮得轻重不同,效果也不同,特别要注意根据画面的需要,轻重适当;
④工具材料针对自己的喜好选择合适的材料和工具(可以利用一些废旧的东西,变废为宝)当孩子们兴奋地用自己制作的刮画纸进行创作的时候,发现小手和纸都已经弄的很脏,刮出来的效果也不是很理想然后,听有孩子说,小店有卖刮画纸的所以,在接下来的教学中,还是建议孩子们用买来的刮画纸进行创作,这样可以节省时间,效果也不错,把重点放在刮画工具的创新上首先,我们尝试了有趣的“刮蜡刀”有两种,一种是木制的,一种是塑料的,也可用陶泥工具代替但相对来说木制的在使用过程中较为方便,能够轻易地把表面一层蜡刮掉而不划穿纸木制刀有两头,一头为尖状,一头为扁平状,尖头是用来刻线用的,扁平的一头用来刮大面积的色块,除此以外,铅笔、牙签、尺,等,都可以用来创造作品在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园评价建议作品是否表达了自己的情感;是否选择了合适的纸材;是否涂了和谐的色彩;是否自如地运用了刮画的技法;是否创造性地刻画了主题等当然,在本课教学过程中还存在很多不完善的地方,也有很多疑惑,比如课堂教学的设计环节还不是很到位,学生在自己动手操作和小组协作上所出现的一些疑点和困难由于时间关系没能一一进行解决,学生在实践活动中的情绪和兴趣还没有被充分调动和挖掘出来,技能课堂的教学模式还有待于进一步尝试等等的问题,都需要在日后的课堂教学中不断的摸索和探究。