苏霍姆林斯基《教育的艺术》读后感

教育应当培育儿童的精神力量——读苏霍姆林斯基《教育的艺术》2008年，是苏霍姆林斯基90周年诞辰有什么样的时代，就有什么样的教育当今社会经济飞速发展，生活日益提高，我们的教育接受时代的呼唤，应该做出怎样积极的回应呢？寒假里，我重新阅读苏霍姆林斯基的著作《教育的艺术》《学生的精神世界》《帕夫雷什中学》……苏霍姆林斯基，这位伟大的教育家，“不论什么时候，他都尽力不引人注目”“他只是默默无闻地工作着”“他不喜欢议论灾难、疾病和不幸”他走上了一个最崇高的教育岗位一一担任了帕夫甯什中学的校长后，把这所普普通通的、毫无名声的中学，变成了一所遐迩闻名的学校当时，这所学校是革命前为地方自治会修建的一幢其貌不扬的房屋，在战争年代里几乎毁坏殆尽一间间面积不大的房间权作教师和学生用房；走廊十分狭窄，木地板觥牙咧嘴，教室也不宽敞然而，这却是一个“真正的宫殿”因为“这里的一切都使儿童感到欢快劳动、学习，听故事，无不充满欢乐；还有他们可•以坐在真正的汽车驾驶盘后面，可以收割自己种的一珑麦子可以品尝亲手裁种的葡荷，可以欣赏园地的洁净和美……”孩子们说“夏天里，咱们学校周围一根杂草也不长，到处是一片碧绿”它既是少先队员之宫，也是少年技术和自然科学活动中心，既是体育学校，也足音乐学校，既是少儿图心馆，也是少儿剧院一一为孩子们准备的-切设施，都集中在这-•道不高的栅栏后面可以想像，在这样“美丽而富足”的宫殿里，孩子们每天的生活是“富足的”，校园生活带给他们的精神力量是巨大的苏霍姆林斯基的全部著述贯穿一个思想为了实现人的和谐教育和发展，必须理智地选用各种恰当的手段他认为“每一个孩子都是一个世界一一完全特殊的、独一无二的世界”站在讲台上复述这番话是何等容易，而认识这个真理并将其付诸口常的实际行动又是何等困难！事实上，只有真正体验到每个孩了是-•个独•无二的世界的人，才能同孩子们产生微妙的精神联系，才能理解和感受他们只有这样的人才能担当教育者苏霍姆林斯基写道“我深信，能构成最精确的定义的是下列表述教育过程表现在教育者与被教育者精神生活的一致性，即他们的理想、目标、兴趣、思想、体验的一致性之中”“世界上没有什么东西比人的个性更复杂、更丰富的了个性的全面发展和道德的完善，就是共产主义教育的宗旨，实现这一宗旨的途径就像人自身一样复杂纷纭”“教育准确地反映生活，教育理应具有充实的生活内容，并由于生活的丰富而向前发展，这样教育才会有力虽”“教育活动需要课堂，但是单有课堂是不可能进行教育的”教育者应当在课外同学生保持联系“必须在孩子身上培养自豪感和自尊感，必须在他心中唤解良知和对教师所讲的话的敏感性而要做到这一点，就一定要把孩子们吸引到故事室、音乐室、图书室、操作室和试验小区来……”一个孩子就是一个世界！处理好教师和儿童的关系，教育和生活的关系是多么重要！教育的过程纷繁复杂，教育人的过程是无论如何简单不了的充分尊重人的精神价值，尊重儿童的生存状态，提高儿童的生活质量，提升儿童的精神生命！教育就应该富有这样的精神魅力和道德力是！童年时代，人的-生中最伟大的时光，就应当获得自己的精神生活的幸福和完满！就应该显现出“精神的伟大！”简陋的学校条件下，精神是富足的，是富有的从儿童精神生活的丰富中才能显现教育的精神光辉和力量！（内容来自网络）。