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陇县城关镇中学“导学案”设计稿一八一年级—…班…甦务科目;—语文学习目标(重难点)分析人物动作描写,体味人物丰富的内心世界体味文章思想感情,感受人物丰富的情感世界体会作品中所表现的各国人民在战争中所凝结的友谊重难点通过分析人物外貌,动作描写,品味感受人物丰富的情感世界预习导学(学一学)查找资料了解作者及写作背景自读课文3-5遍,读憧大意,组内选两位同学复述课文,其余同学补充、评价(应抓住记叙的六要素)文中哪些片段令你感动,并说说令你感动的原因老妇人为红军战士都做了哪些事?找出对老妇人动作描写的语句,进行朗读交流合作交流议一议谈谈你对老妇人这个人物形象的理解,体会人物的思想感惜°说说木文以“蜡烛”为题的深刻含义环境描写是小说要素之一,本文中的环境描写有什么作用?课题:,《蜡烛》课型:展示课主樱琦拓展延伸(想一想)“蜡烛是光明的象征是奉献的象征,象征者南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热烈、最真诚的感情,请你说说下列事物•般象征什么小草蜜蜂老黄牛蜡烛课堂检测(小试牛刀做一做)给加点的字注音拂()晓地窖()瓦砾()•••匍()匐()腋()窝•••根据拼音写汉字偷X)pfng()障jij()躬肃mu()颤wQi()《蜡烛》的作者是(国)作家,本文的主人公是,她最令你感动的一点是:o阅读下列文段,完成文后题目°A一列火车缓缓地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,儿乎看不到一个健壮的男子在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的妇女显然她在独自沉思,B旅客们听到她在数若“
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二、二……声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声停顿了_会儿,她乂不时重复数起来两个小姑娘看着这种奇特的举动,指手画脚,不假思索地笑起来老兵狠狠地扫了她们一眼,随即车厢里平静了“
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二、三……”神志不清的老妇人重复数着两个小姑娘再次傻笑起来,这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了我们刚刚失去了三个儿子他们是在战场上死去的现在轮到我自己上前线去了在我走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”C车厢里—-片寂静,静得可怕综观全文,加线句子A包含了哪些信息?读加线句子B思考数数的声音是否直的盖过了火车声为什么?读加线句子C思考车厢里为什么“静得可怕”?上文的主题是A反战B.爱国C.称赞勇敢D.歌颂奉献自我评价教师评价日期。