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让孩子注意倾听的几招党芸从六年级回头到三年级,走进课堂发现自己一下找不着北了,上课时孩子整个不会听课从学生坐下位开始,教室里就不得安宁,在座位上动来动去的,东西被弄下地捡东西的,和前后左右说话的,自言自语的,还有的甚至下位扔垃圾的......课堂上仅仅28个孩子,可是一节课从头到尾没有一刻安宁,上课的时候,学生会随时插入他想说的话,你的提问己经结束了,他的手还高高地举着,有不被叫到誓不放下的劲头,如果不叫他,他就在下面大声说出自己的答案一堂课下来整理课堂纪律的时间占去一节课的一大半,一个完整的课堂教学被这样多次打断,教学的兴致全无,整堂课自己也不知道自己讲了些什么,更没法相信学生在这样的课上有什么收获,一个星期下来,感觉就一个字累!怎样让学生学会听课,让学生一节课真正有所收获呢,这个问题摆在了我的面前
一、三年级课堂乱象原因分析在小学低年级,我们都比较重视孩子的读写能力,其实课程标准对听的训练是非常重视的,中年级段课程标准关于听的表述是在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨听人说话能把握主要内容,并能简要转述从中不难看出,听与说之间有着密切的关系可以说,认真倾听是合理表达的基础也因为此,我们往往把口语交际作为培养听说能力的主要手段但是,新接手的三年级的孩子似乎根本不会倾听在和这些孩子见面的第一天起,我就对孩子们说学会倾听非常重要可是正式上课后,我发现孩子真的不会倾听,你一个问题刚提出来,孩子就七嘴八舌在下面回答,可等你这个问题已经结束了,他还沉浸在上一个问题中,和前后左右的孩子说着自己的想法;有些问题前一个孩子刚回答的答案,后面紧跟着又有孩子回答出一样的答案;你在津津有味地讲解课文,分析解决问题的方法,孩子就在下面完橡皮,捡起点在地上的东西;有时候你讲完一个问题,叫学生起来复述一下,孩子根本不知道你刚才说的是什么,傻傻地看着你这样的课堂孩子怎么能有收获?这样的教学怎能不让人感觉很累呢?为什么会有这样的现象呢?其实原因很简单就是因为学生没有养成倾听的习惯学生在课堂上其实根本不在意老师在说什么,其他同学在说什么,也不在意自己听不听对自己会产生什么样的后果,孩子们总是沉浸在一种自我的意识当中很明显,孩子现在说的欲望比听强烈,在孩子的意识中,课堂上积极举手发言容易得到老师的表扬,所以也就更被孩子喜欢这样的现象不能再继续下去,所以在课堂上,我就想方设法让孩子们注意倾听。