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赠人玫瑰,手留余香我的学生,沈某某,中博分校二年级一班的一个小男生初识这个小男孩是在开学的第二天,那天我组织了一次数学摸底考试,因为我们这个班是新组合成的班级,学生来自“五湖四海”,我想了解学生的学习情况我和这个孩子的故事就从这里拉开了帷幕发下试卷不久,我抬头看见这个孩子正咬着笔头,没有在试卷上答题我轻轻地走到他的身边问他“你怎么不做呢?”他看了看我,低下头不说话,赶忙在试卷上开始动笔我回到讲台前,做着自己的事情过了一会儿,我又发现他在东张西望,一会儿瞧这里,一会儿往那里,没有答题这时我生气了,来到他身边我轻轻地地问道“你怎么还不做呢?”我看见他下意识地往后退了一下,眼神是无神的,怯生生地望着我不说话,丝毫没有想做题的样子见他这样,我生气了,严厉地说到“拿上你的试卷,到讲台上去做”他低着头跟着我来到讲台来到讲台,他开始做题了,只见他右手拿着笔,左手数着手指,半天才在试卷上写下一个数字,看着他这个样子,我心想遭了,遇上这么个孩子一个小时过去了,我收试卷了,改完他的试卷,他只得了38分看着他的试卷,我无语了在接下来的时间里,我开始留意这个孩子,他上课从来没有认真听过讲,一会儿玩铅笔,一会低头玩手指,下课也不和同学们玩做的作业,十道题肯定要错八道而且字也写得很潦草下课了,我来到他的身边,想跟他说说话,可无论我怎样问他,他只顾玩自己的即使抬起头看着我,也是用一双无神的眼睛望着我,就是不和我搭话看着他这个样子,我心想是不是这个孩子有自闭症哟!要是那样的话,可就麻烦了下班回到家,我上网查了查,他的状况不像是自闭症呀!看来可能是我和他的沟通方式有问题第二天,上课他还是自顾玩自己的,下课了,我又来到他的身边,和他说话,尽管他还是不理我,但是我发现他看我的眼神不再是那么无神的,看来有希望了就这样一连好儿天,我下课了,都来到他的身边和他说说话有一天上课,我提了一个问题,让同学们思考后再回答我突然发现他悄悄地举了一下手,但很快又放下了,我扑捉到这一瞬间,我叫道他回答问题,他没敢起来回答问题这时我对全班的孩子说到“孩子们,你们应该为沈某某同学鼓掌”班上的孩子们听我这么一说,教室突然安静了下来,都好奇地望着我,好像在说“他什么都没回答,老师你为什么还要我们为他鼓掌呢?”我继续说到“尽管沈某某同学没有回到老师的提问,但是他今天可是第一次主动举手,想发言呀,可能他听到老师叫他,激动了,想好的话说不出来了我们要为他的勇敢欢呼”孩子们听到这,顿时教室响起了热烈的掌声这时我看见沈某某同学的脸红了,害羞地低下了头,但很快又抬起了头,端端正正地坐好了从那以后,我发现他上课听讲的时间多了,只要他想要发言,我就叫他,即使他说得不对,或者不完整,我都要想出理由表扬他,让同学们为他鼓掌,慢慢地,我发现他的眼睛亮了,有神了,上课听讲了,坐得很端正,也不做小动作了作业也完成了一天比一天好单元测试,从38分到53分,再到70多分,直到现在的80多分,只要他有一丁点的进步,我就马上表扬他现在的他,上课专心听讲,发言积极,而且问答问题条理清楚,有逻辑是个好学生了。