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文本内容:
“我心中的橄榄绿”“走进军营”活动方案
一、活动背景小学中、高年级的学生步入少年时代,对未来充满了幻想绝大多数学生都是独生子女,平时在家特别享受父母关爱因此,利用他们对军人的崇拜之情,带他们走进军营,参观营地,亲身体验军人生活,感悟军人气质,对于提高学生的生活自理能力,磨练坚强的意志,有很重要的作用
二、活动目标
1、通过参观部队及战士们的生活,了解战士们的日常生活情况和他们的光荣职责,使学生学到解放军的光荣传统,加强组织纪律性
2、组织学生参与军事训练,初步认识现有的战略装备的名称、性能、使用方法、用途等知识,磨练学生意志力,增强学生国防意识
3、引导学生深入战士中间,和战士交流谈心,开展联欢活动,让学生亲历感受战士的崇高品质,感受威威军魂,增进热爱中国人民解放军的思想感情,从小树立保卫祖国的远大理想
4、训练学生按照军营标准进行集体宿舍内务整理设计,培养学生的动手能力和创新能力
三、活动内容
(一)走进绿色军营在艳阳高照的中午,学校集合,组织学生唱着瞭亮的校歌,徒步走到军营
(二)感受军人品质
1、学生分组参观游览营地,了解营房布局设施及武器装备
2、观看战士训练,与战士交朋友,了解战士们的日常生活情况
3、听英模报告演讲,感受军人的崇高品质
(三)参与军事训练
1、集合训练
2、队列训练
3、站岗训练
4、内务训练
5、各项训练结束,接受部队领导检阅
(四)体验部队生活
1、模拟军营宿舍布局,分组开展学生集体宿舍内务设计比赛
2、研究打背包的方法,举行叠被子比赛
3、学唱军歌,感受军人气势
4、到炊事班帮厨,与战士共同进餐,体验部队生活
3、联欢活动,学生、战士、教师同台演出
(一)活动评价“我的能力”综合测验表
2.教师的评价:教师的评价是记录在学生成长记录档案中,教师的评价主要从学生在小组活动的表现以及学生个人在活动过程中的得与失方面的评价,使学生间相互取长补短,例如张贺同学老师觉得你是一个聪明的学生,在活动中你表现的那么出色,特别是你在网上搜索了很多的军事装备武器,并且试图唤起同学们居安思危的国防演讲更为精彩,希望在以后的活动之中你能更好的发挥与他人合作的精神
3.家长的评价儿子参观军营回来,我觉得你变了,变得不用妈妈早上喊你起床而且自己的事情自己做,妈妈真为你高兴,打心里觉得你长大了妈妈吴咏梅学生间的互评、自评以及家长的评价、教师的评价拟为一张图表,如下主题活动评价表
六、后续阶段一一活动的延续与拓展、教师的反思
(一)活动的延续同学们通过开展走向军营活动受益匪浅,但我们的活动并没有终结,因为我们的同学由了解军人上升到崇拜军人,学生们积极要求与红三连结成共建集体为此,我们又组织一个命名为“我是个编外兵”的长期活动学生请军官为他们进行队列、队形的集训,并且在腊月二十四那天,同学们同战士一同过小年,同战士同歌同乐,同吃同做,看看学生们学习战士们包饺子的情景,不禁让我想到教育是一项长期工程,综合实践活动的开展教给学生的东西是无穷无尽的,活动也是不断生成,无法估量的
(二)教师的反思指导学生完成一个个的研究主题,我似乎感觉到自己也伴随着这门课程在逐步成长,从最初的无从下手,到现在的游刃有余的开展活动,有时连自己也不敢相信,回顾自己走过的历程,真是感慨万千教师要主动做有些老师认为综合实践活动难以下手,不知怎样去做,有的教师活动还没开展,就怨声载道家长不支持开展,社区不重视,集体活动受阻……其实我认为综合实践活动看似复杂,但指导教师如果能够动手做起来在实践中摸索,善于从多方面发现问题,捕捉时机的话,我想“没有做不到的,只有想不到的”正如综合实践活动要求讲的,要让学生在实践中体验成长的快乐,同样,教师首先要明确这一理念才能有效带动学生参与活动才能为学生的活动提供参考意见,为他们搭建一个可行的信息沟通的平台作为指导教师,不要一味的要求学生作出了多大成绩而要充分让学生体验探索的成就感学生要积极参入在活动中我与学生建立了深厚的友谊,成为无所不谈的朋友,同时让我深深感到在综合活动中教师不再是知识的传授者,无疑是一个活动的倡导者、参与者,学生学习过程中的合作者,而孩子们才是活动的主角,那么,教师首先要考虑的是孩子们需要什么这样才能有效地进地引导因此,教师要了解自己的学生,尊重学生的观点,给学生说话的空间,同时要改变自己的教学理念,我想,只要你是这样做的,你会发现你的学生是十分乐意参加活动的,你所开展的活动是最有效的让学生“活”起来“动”起来家长要理解在综合实践活动中,我认为家长的理解与支持是决定要不要开展活动的关键因素,因此,在活动中,我认为教师要想方设法的得到她们的支持与理解,甚至让他们参入到活动中,我们学校是这样做得,我们成立了家长委员会,班级中也建立了与家长交流的联系卡,这样,充分的让家长了解活动,如果家长接受了你的活动,我想你的综合实践活动就已经成功了一半比如说我引导学生体验父母的辛劳开展的《我爱我家》活动中,我给学生父母们写了二封信,父母与自己孩子之间架起了一座阳光大道,以致在交流课上,有许多父母主动与学生一同参加我们的“真情面对面”的交流使家长和孩子都受到了心灵的冲撞
4.学校要协调综合实践活动开展的成功与否,我觉得与学校的协调有着极大的关系,像我们学校就是形成的三链式组织与管理体系,学校以学生为核心,围绕学生活动开展,帮助协调指导教师、家长、社区、甚至社会形成一个有利学生活动顺利开展的整体,让这些有机因素能确实为课题服务,达到预期的目的与效果同时学校本身是开展综合实践活动的大载体,同时它又为开展综合实践活动提供了坚实的后勤保障社会要支持综合实践活动涉及的面广,光靠校内资源肯定是有限的,这就必须靠教师具备一定的交往交际能力,取得社会相关单位或人士的支持,开放校外资源如“应山河的治理”主题活动中,我们必须请自来水公司专业人员给学生讲一讲水的过滤问题,“我们的社区”主题活动就得联系社区居委会;“走向军营”主题活动就要与驻军部队取得联系等等因此,综合实践活动不仅给孩子一个提高的舞台,更是给老师自身能力提高的一个契机!内容出色熟练努力口头表达人际交往调查能力处理突发事件能力整理资料其他方面姓名黄嘉所在组具体内容同学对我说爸妈对我说老师对我说我对自己说
1.在活动中能否积极参加活动,主动与他人交往?有时积极一般要加强下次一定做好
2.每次活动,本组成员是否全部参与,组员间是否合作愉快参加参加参加要团结张贺
3.活动中,查阅资料的方式是否单一化?资料的使用率是否高?不高效率不高努力提高效率
4.活动中是否发现了问题?是否解决了?如何解决的?发现了表现出色继续发扬
5.是否向他们介绍过自己解决问题的经验?没有没有要学会表达
6.活动中的记录资料是否完整?(如文字、图片、绘画等)完整行发扬
7.活动中学会了哪些技能?人际交拄处理问题胆量大自信心增强
8.活动中综合运用了学会的技能了吗?运用了运用了运用了
9.活动中有不愉快的经历吗?没有没有
10.下次活动,什么地方有待提高?提高口头表达能力。