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文本内容:
济南的冬天老舍
一、学习目标了解作者及相关文学常识,理解并积累生字、生词练习有感情地朗读,掌握重音和停连的要领,感知课文内容,体味济南冬天的美(重点)品味精美语言,学习并运用比喻和比拟的修辞手法,揣摩重点句子所蕴含的深厚感情(重点难点)感悟作者对济南山水的热爱之情
二、新课导入同学们,现在是金秋九月,北方很多地方都已入秋,但是深圳,依旧是在炎炎夏日中其实,时序更替,四季轮回春夏秋冬都是美不胜收的老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道“上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的艺术赐给了瑞士,把秋天和冬天的全赐给了济南”在他的眼里,济南被称为“宝地”,在他的笔下,济南的秋天和冬天是那样的诗情ffll意,别具风格今天,就让我们在老舍先生的引领下,一起去观赏如水墨圆般的济南的冬天吧!
三、了解作者老舍(1899年2月3H—1966年8月24日),本名舒庆春,字舍予,北京满族正红旗人,中国现代著名小说家、文学家、戏剧家其代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等他的作品以描写城市人民生活著称使用地道的北京口语富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文
四、检测字音,理解词义
1.读准字音,记准字形
2.理解重点词语的词义响晴:晴朗无云着落:可以依靠或指望的来源髻原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发这里比喻树尖上的积雪如发髻一般镶把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘贮蓄:储存积聚澄清:水、天空清亮空灵:灵活而不可捉摸
五、学习活动一美美地读老师指导学生掌握重音和停连,读出节奏,读出情感读准字音;确定全篇的朗读基调温和、闲适、恬淡;确定重音要强调的对象和主体感受应重读;停顿和连接要自然而然,不生硬边读边思考,济南冬天整体特点是什么?为了突出这个特点,作者用了怎样的手法?又在文中写了济南冬天的哪些景物来突出这个特点?小结济南冬天的整体特点温晴作者通过与北平、伦敦、热带地区的气候进行对比,突出济南冬天“温晴”的特点为了突出“温晴”这个特点,作者主要以济南的山和水来体现,作者用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾勒出一副淡雅的水墨画最后一段写水,作者极写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明山水之间,处处渗透着作者对济南冬天的喜爱和赞美
六、学习活动二美美地品品语言在这篇文章里,老舍先生没有大书特书热爱、喜爱等字但却尽显对济南冬天的情真意切他将这份喜爱,赞美融进丰富多样的修辞里、准确生动的用词中,形成了文章亲切7疑练、朴实灵动的语言风格现在,就请同学们找一找,你从哪些句子读出了老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美,并品味、赏析可以用这样的句式句式1……运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了……的特点(情态),表达……的思想感情句式2……运用了拟人的修辞手法,把......人格化,生动形象地写出了……的特点(情态),表达……的思想感情句式3……(哪个词或者字)用得好,写出了……的特点(情态或者意境),表达了……的思想感情示例一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?赏析“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法,把山水比成人,具有人一样的动作一一“睡着”和“唤醒”,增添了趣味性几个句子组合起来,创造出一种优美、温馨的意境表达了作者对济南的喜爱之情这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和”赏析这句运用了拟人的修辞手法,把山赋予人的动作把济南安放在一个小摇篮里,还会说话,像人一样有爱心,这其实是对济南的山作想象的描写,表达了作者对济南的山的热爱之情等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色赏析运用了拟人的修辞手法,最生动的就是把“薄雪”比作害羞的少女,有感情,会害羞,生动形象地写出了夕阳斜照下雪色的娇美、可爱的情态,表达了作者对济南冬天景物的喜爱之情古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧赏析两个“卧”字用得好,运用了拟人的修辞,赋予小山村和雪以人的动作,写出了济南冬天的安闲、舒适,表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情小结同学们在美美地品读老舍先生的语言中,一定感受了到了他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶也感受到了老舍先生对济南山水的热爱之情,感受到了一个大作家的温润情怀品结构同学们,文章不仅语言美,而且结构也很美,请同学们再读一读第四段,薄雪覆盖下的山,作者是按照什么顺序来写的?这样写有什么表达效果?山上山尖山坡山腰(从高到低的顺序)小结这一段按照空间顺序,从山上、山尖、山坡,最后到山腰,从高到低,有层次地写出了秀美的山景,突出了雪后小山的娇美情态
七、学习活动三美美地写
1.什么是比拟?比拟是借助想象把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式,包括拟人和拟物拟人就是赋予人的动作行为或思想感情的修辞手法,拟物,就是把人当做物来写,或把甲物当乙物来写比拟的作用让读者对所描写的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对该事物的强烈感情,从而引起共鸣示例拟人小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的“偷偷地”和“钻”,赋予了小草以人的动作,这是拟人的修辞拟物指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听这里的“竖起耳朵”,我们经常说兔子才会竖起耳朵,这里,把人当做物来写,就是拟物拟物辣味的日头下,有一只鹰刮过鹰的动作是“飞过”“略过”等,但是这里用了描写风的动词“刮过”,这就是把甲事物当做乙事物写,这也是拟物
2.学习运用比拟的修辞写你熟悉的一处景物,用7分钟写100字左右的片段-示例春天的早晨真美啊!(总写)草儿上的露珠反射着朝阳的光芒,像晶莹剔透的宝石遍地的野花,睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放(拟人)河边的柳枝沐浴着曙光,在春风中翩翩起舞(拟人)哗哗的流水飘向远方(拟物),和轻风应和着几个小朋友从家里飞出来,拿着泡泡机,吹出许多泡泡,他们的脸,被风吹得像一个个苹果似的(拟物)(分写)春天的早晨,充满生机,令人喜爱(总写)
八、总结这节课,我们在反复的朗读中,与老舍先生笔下的济南一次邂逅,领略了济南冬天的“温晴”特点,先生紧扣这一特点,绘山景,描水色,寓情于景,全篇运用比喻拟人的修辞,生动贴切,意味无穷,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱愿我们也成为生活中的有心人,多去发现生活中的美
九、作业练习有感情地朗读课文,巩固重音与连读写一个自己家乡一处景物的小片段,200字左右,学习和运用本文的比喻和拟人的修辞手法利用课外时间看看老舍先生的其他作品,如小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。