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文本内容:
《渡荆门送别》课堂实录1教学目标教学目标
1.知识目标了解和把握借景抒情、情景交融的表现手法;
2.能力目标培养鉴赏古诗意境美和语言美的能力;
3.情感目标培养热爱自然山水、热爱家乡的情感2重点难点重点和难点
1.了解写作背景及作者的相关知识,能够正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗;
2.在反复诵读、理解诗意的基础上领会本诗的意境美和语言美;
3.感悟作者的家国之思,激发热爱家乡的思想感情3教学过程
3.1第一学时教学活动活动1【导入】1教学步骤一.自我介绍同学们,大家好!先自我介绍一下我姓欧阳,卧薪尝胆的越王勾践的后代,现在是广东外语外贸大学的研究生,过来京华学校向刘老师学习的非常感谢刘老师这段时间的指导和关照,也非常感谢同学们的支持和配合今天承蒙刘老师的关照,有幸能够走向讲台给大家上一节课谢谢刘老师,谢谢同学们!导入上课之前,我们先来回顾一下几首诗词,一起来背诵
1.静夜思李白床前明月光,疑是地上霜举头望明月,低头思故乡
2.回乡偶书贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识,笑问客从何处来
3.天净沙.秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马夕阳西下,断肠人在天涯教师语这些诗词都透着浓浓的乡情,体现了思念家乡、热爱家乡的情感今天,我们一起来学习另一首透着乡情的诗歌翻开课本P207《渡荆门送别》解题教师问“渡”什么意思?乘船“荆门”是哪里?“荆门”就是荆门山,在湖北“送别”,谁送别谁?诗人李白25岁时出蜀远游,家乡的山水送别诗人2作者介绍1・人物生平李白701-762字太白,号青莲居士出生于碎叶当时属唐朝领土,今属吉尔吉斯斯坦)5岁一25岁在四川生活,对四川的山山水水有着深厚的感情25岁第一次出蜀远游42岁在别人的推荐下,来到了长安,才华受唐玄宗赏识,供奉翰林,职务是给皇上写诗文娱乐后遭人嫉妒,获罪,遭贬谪,途中遇赦762年,李白病重,与世长辞,终年61岁
2.人物评价李白性格高傲,藐视权贵,曾流传着“力士脱靴”“贵妃捧砚”“御手调羹”的故事“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”这都体现了他反权贵的思想李白是唐朝浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙气(杜甫被称为“诗圣”,是现实主义诗人)他与杜甫并称为“大李杜”,(李商隐与杜牧并称为“小李杜”)诗词评价杜甫“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”韩愈“李杜文章在,光焰万丈长”作品介绍有《李太白全集》传世,诗歌上千首,著名的有很多,如《静夜思》、《赠汪伦》、《送友人》、《送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《峨眉山月歌》、《夜宿山寺》、《行路难》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》、《月下独酌》、《关山月》、《子夜吴歌》等等朗读全诗研习诗歌
(一)整体把握教师问这是一首五言律诗,可以分为几联明确四联首联、颔联、颈联、尾联
(二)研习首联问首联交代了什么?明确出蜀的目的到楚地远游,楚地在湖北、湖南一带
2.手法是什么?明确叙事
(三)研习颔联和颈联
1.全班齐背诵
2.颔联写了哪些景?什么时候的景?写作角度是什么?明确高山、平野、江流;白天;远景,俯视动感
3.请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点明确雄浑壮阔意境高远
4.颈联写了什么景?用了什么修辞手法?什么时候的景?写作角度是什么?明确江月、云霞;比喻;傍晚;近景,仰视哪两个字写得好?明确飞(动感)和结(动感、联想彩云如心灵手巧的美丽织女)
(四)研习尾联问此段抒情,抒发的是什么情?明确对故乡的热爱和依依不舍之情李白从5岁一25岁一直生活在蜀地,对蜀中的山水怀有深厚的感情,初次离别,难舍难分诗人不说自己思念家乡,而说家乡的山水依依不舍地一路送我远行,万里送行舟,和常人抒发情感的角度不一样运用了什么修辞手法?明确拟人;“水送人,人思乡”
(五)小结王国维说一切景语皆情语本诗通过对出蜀途中所见景物的描写,展现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情知识拓展,见发给学生的资料渡荆门送别课时设计课堂实录渡荆门送别1第一学时教学活动活动1【导入】1教学步骤一.自我介绍同学们,大家好!先自我介绍一下我姓欧阳,卧薪尝胆的越王勾践的后代,现在是广东外语外贸大学的研究生,过来京华学校向刘老师学习的非常感谢刘老师这段时间的指导和关照,也非常感谢同学们的支持和配合今天承蒙刘老师的关照,有幸能够走向讲台给大家上一节课谢谢刘老师,谢谢同学们!导入上课之前,我们先来回顾一下几首诗词,一起来背诵
1.静夜思李白床前明月光,疑是地上霜举头望明月,低头思故乡
2.回乡偶书贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识,笑问客从何处来
3.天净沙.秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马夕阳西下,断肠人在天涯教师语这些诗词都透着浓浓的乡情,体现了思念家乡、热爱家乡的情感今天,我们一起来学习另一首透着乡情的诗歌翻开课本P207《渡荆门送别》解题教师问“渡”什么意思?乘船“荆门”是哪里?“荆门”就是荆门山,在湖北“送别”,谁送别谁?诗人李白25岁时出蜀远游,家乡的山水送别诗人2作者介绍1・人物生平李白(701-762)字太白,号青莲居士出生于碎叶(当时属唐朝领土,今属吉尔吉斯斯坦)5岁一25岁在四川生活,对四川的山山水水有着深厚的感情25岁第一次出蜀远游42岁在别人的推荐下,来到了长安,才华受唐玄宗赏识,供奉翰林,职务是给皇上写诗文娱乐后遭人嫉妒,获罪,遭贬谪,途中遇赦762年,李白病重,与世长辞,终年61岁
2.人物评价李白性格高傲,藐视权贵,曾流传着“力士脱靴”“贵妃捧砚”“御手调羹”的故事“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”这都体现了他反权贵的思想李白是唐朝浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”(杜甫被称为“诗圣”,是现实主义诗人)他与杜甫并称为“大李杜”,(李商隐与杜牧并称为“小李杜”)诗词评价杜甫“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”韩愈“李杜文章在,光焰万丈长”作品介绍有《李太白全集》传世,诗歌上千首,著名的有很多,如《静夜思》、《赠汪伦》、《送友人》、《送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《峨眉山月歌》、《夜宿山寺》、《行路难》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》、《月下独酌》、《关山月》、《子夜吴歌》等等朗读全诗研习诗歌
(一)整体把握教师问这是一首五言律诗,可以分为儿联明确四联首联、颔联、颈联、尾联
(二)研习首联
1.问首联交代了什么?明确出蜀的目的到楚地远游,楚地在湖北、湖南一带
2.手法是什么?明确叙事
(三)研习颔联和颈联
1.全班齐背诵
2.颔联写了哪些景?什么时候的景?写作角度是什么?明确高山、平野、江流;白天;远景,俯视动感
3.请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点明确雄浑壮阔意境高远
4.颈联写了什么景?用了什么修辞手法?什么时候的景?写作角度是什么?明确江月、云霞;比喻;傍晚;近景,仰视哪两个字写得好?明确飞(动感)和结(动感、联想彩云如心灵手巧的美丽织女)
(四)研习尾联问此段抒情,抒发的是什么情?明确对故乡的热爱和依依不舍之情李白从5岁一25岁一直生活在蜀地,对蜀中的山水怀有深厚的感情,初次离别,难舍难分诗人不说自己思念家乡,而说家乡的山水依依不舍地一路送我远行,万里送行舟,和常人抒发情感的角度不一样运用了什么修辞手法?明确拟人;“水送人,人思乡”
(五)小结王国维说一切景语皆情语本诗通过对出蜀途中所见景物的描写,展现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情知识拓展,见发给学生的资料。