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文本内容:
小数的初步认识解决问题例4主备人闫斯敏教学目标巩固小数加减法的算理方法在解决有关小数的加,减法问题时,会选择从不同的角度思考,选择不同的解题方法,体现算法的多样性教学重难点在解决有关小数的加,减法问题时,会选择从不同的角教学过程复习导入新授课出示例4o教师请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说学生根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去
6.8元后她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够教师帮助学生理解题意要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同师生共同探究解题方法方法一10・
6.8=
3.2(元)
2.5+
0.6=
3.1(元)K
3.2所以买铅笔够方法二10・
6.8=
3.2(元)
3.2-
2.5=
0.7(元)
0.
70.6买铅笔够了
0.
71.2买带橡皮的铅笔不够
2.5+
1.2=
3.7(元)
3.
73.2所以钱不够
4、对比小数加、减法与整数加、减法教师引导学生观察复习内容和例
3、例4看它们有什么相同点和不同点(相同点相同数位上的数对齐,从低位算起;都是满十进1退1当十不同点教师应到学生观察例
3、例4做小数加、减法时,只要小数点对齐,相同数位就对齐了)结合第97页的做一做让学生说一说还可以提出什么问题(学生边提出问题边解答,师生互动,发现问题及时纠正)同桌互相合作,用手中的学具进行估价编题,并说出解题过程
三、课堂作业新设计把下面三件商品的单价按要求填在括号里魔方小布熊布娃娃
7.8元
3.7元
5.2元
(1)买一个魔方和一个小布熊一共花()元
(2)买一个魔方和一个布娃娃一共花()元
(3)买一个布娃娃比买一个小布熊贵()元)教学时间2018年教学内容:解决问题例4及练习二十一第6题教学准备度思考,选择不同的解题方法,体现算法的多样性课件。