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如何培养幼儿良好的常规我们都知道一个班的常规好不好直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量那应该如何培养幼儿良好的常规呢?我的一些观点是:收放自如活而不乱幼儿需要的是一种*活〃的常规在集体活动中,为保证教育活动的顺利开展,要求幼儿集中思想、认真观察、仔细听讲、不下座位等这些都是必要的在区域活动和桌面游戏、自选游戏中,那么要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利这样才不至于把幼儿管死〃主动参与民主管理让幼儿参与制定常规的过程,这样不仅是幼儿能自觉自愿地遵守常规,还会互相监督、互相提醒比方幼儿玩大型玩具,就存在纪律较差、平安隐患较多的问题针对这种现象,我组织幼儿讨论玩大型玩具应该怎样做才能不拥挤?”幼儿纷纷出主意,最后一起商定用卖票这种形式,即在每一个入口请一个小朋友卖票,其他的幼儿买好了票才可以上去我们又具体制定了卖票的和买票的应该怎样做,结果幼儿对此乐此不倦,整个活动变得秩序井然环境创设因地制宜环境是重要的教育资源,充分利用环境,以积极运用感官为原那么来配合常规教育如小班幼儿思维以具体形象为主,布置环境时强调:盥洗室里张贴着提醒幼儿正确洗手擦手的画儿休息室里有小朋友甜甜入睡的画面……通过生动形象的画面时刻提醒幼儿遵守一定的常规,其效果是空洞的说教所无法相比的活动内容灵活调整鉴于幼儿的注意力集中的时间短、幼儿的自我克制力差,安排幼儿集体活动和个体活动的时间不宜过长,内容不宜过多集体活动对幼儿的常规要求很高,时间长了幼儿会产生厌倦感;个体活动对幼儿要求不高,不利于常规的培养所以选择教材要注重动与静、难与易、浅与深的结合,形式多种多样,灵活调整这样才利于开展幼儿积极、健康的心态定期评价正面引导幼儿犯错误是难免的,关键是我们如何对待科学的指导和评价幼儿的活动就显得尤为重要定期对幼儿进行综合评价,以尊重幼儿为原那么对幼儿正面引导多用表扬鼓励的方法,幼儿可以得到小红花、小红旗、小五角星等各种形式的奖励,幼儿为得到教师的赞许会努力做得更好,同时能减少犯错误的时机,可以促使幼儿良好行为的形成。