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文本内容:
幼儿园个案观察案例幼儿园个案观察案例
一、观察主题游戏中的小确幸
二、观察教师XXX
三、观察时间2020年11月13日
四、观察目标培养孩子做事的坚持性和同伴之间互帮互助的优秀品质
五、观察对象泽泽、俊俊
六、年龄段/班大班
七、观察时长20分钟
八、观察分析
(一)场景叙述户外活动开始了,孩子们纷纷选择了自己喜欢的体育器械,尤其是男孩儿们对新投放的轮胎产生了浓厚的兴趣只有俊俊小朋友没有选择器械,而是站在一边观看小朋友玩滚轮胎两分钟过去了,他突然跑过去拦住了正在玩的泽泽“我们轮流玩好吗?”泽泽点点头并松开手把轮胎递给了俊俊,并站在一边观看俊俊一只手扶住轮胎尝试着左手滚动,随后右手交替,轮胎向前滑动了,但总是歪歪扭扭的他尝试着两只手滚动,重心没把握好,轮胎直接倒在了地上他尝试了一次,还是不行他又反复尝试了几次,都没能让轮胎直线行走泽泽跑过来边说“应该这样做”边做示范,俊俊就照着泽泽说的诀窍再次做了尝试轮胎开始慢慢地向前进了,......俊俊已经能够直线滚动轮胎了
(二)分析评价俊俊小朋友做事非常小心,做事时没有十足的把握从不敢大胆去尝试,而且比较专注在这个案例中,可以发现俊俊有很强烈的尝试欲望和解决困难的决心,他在仔细观察同伴的动作之后也勇于大胆尝试,第一次失败后,他没有放弃,而是认真聆听和观看同伴的讲解示范,在同伴的帮助下重拾信心,勇于尝试,最终获得了成功的体验在活动中,我并没有介入,而只是细心观察和耐心等待,如果我一开始就在俊俊失败后及时给予指导,就发现不了他细致的观察力和专注自学的潜质,也体会不到同伴互助的重要作用因此,在日常教育中,我们教师关注的问题应不在于孩子的发展水平怎么样,而应在于有没有机会让孩子去发展从这个案例可以看出,在孩子学习的过程中,同伴的引领、帮助和示范作用是非常重要的,这不仅是因为同伴之间的互动是在比较接近的发展水平之上,使幼儿的学习更为有效,而且也因为这样做会更有益于发展幼儿的社会性,有助于与他人建立良好的同伴关系,不但可以从同伴那里获得帮助,而且可以去帮助别人,让他们在合作中共同学习和关爱
(三)采取措施在发展孩子相关动作的教育活动或户外活动中,对于难以掌握的动作要有正确的动作讲解示范在日常教育中,为孩子们创造自由学习的空间,必要时给予适当的帮助,达到培养幼儿做事坚持性的目的继续发挥同伴间的互助作用,让孩子们在相互帮助的同时双方都能体验到成功的喜悦,并当众给予鼓励和表扬,激发孩子的荣誉感家园共育,共同为孩子创设自由发展的机会
(四)获取成效家园共育让班里的孩子有了自信,出现了遇事能大胆去尝试,不再退缩的良好现象班里出现了“你帮我,我帮你”的良好班级氛围,这种氛围影响到园里的其他班级。