还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
八年级语文苏州园林导学案设计学校扁担沟中心学校姓名王学新或竹木掩映,游人远望有观赏古代名画的美感,攀登则有如身在山中的实感;次写池沼和其他景物的配合,或河上两桥相望,各呈异彩;或石头花草,随意点缀,无不皆美;再其次又写池链沼中还有亭亭玉立的荷花,活泼戏耍的游鱼,充满着生气举凡有关景物,均循序渐进,一一写来,有条不紊这节如此,其他各节无不皆然经过有合有分的反复说明,园林的特点阐述得十分透彻,留给读者的印象也十分深刻在学习中,学生结合课文的具体内容,用心体会精细周密的观察是写说明文最重要的基本功的道理,培养通过观察把握事物特征及其内在规律的习惯和能力;通过对文章组织结构的分析研究,彻底弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料、有条有理接地说明事物的能力
(二)学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方法灵活多变、语言简洁生动的写作特点本文是一篇说明文,主要用解说的方法介绍苏州园林,但它并不排斥表达方式的多样性根据表达内容的需要,文章熔说明、记叙、议论于一炉,以概括的说明介绍园林,以生动的描述形容景物,以通俗议论来分析原理,使文章既眉日清楚、生动形象,又耐人寻味、启人兴趣就记叙景物而言,它的手法与游记有很大的区别游记描述景物,常在某个特定时间、某个固定的角度观察环境,或者移步换景,境随人迁本文则突破了时间和空间的限制,记叙景物如登高鸟瞰无遗,像中国画透视画法那样,一应园内景物,大至假山池沼、亭台廊墙,小至阶边丛草、门窗图案,都可一一摄入镜头;又如守望一年四季,任何时候的景物,如夏秋季节“鱼戏莲叶间”的动人情景,花时不同的花树相继开放,香飘四时的美好印象,都己一一呈现笔端文章的记叙语言简洁、生动,赏心悦目地表现出景物的形象如“高树与低树俯仰生姿”,写出了万木争荣的情景,古老的藤萝枝干“盘曲嶙峋”,开花时候“满眼的珠光宝气”,烘托出园林的繁华气氛这些地方,稍加点染,便显得生意盎然,沁人耳目类似例子,俯拾皆是文章多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,又以园林建筑印证绘画原理,画龙点睛地发表议论,透过景物表象,找出内在规律,使人不仅知其然,还知其所以然如文章指出,苏州园林绝不讲究对称,“东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”,因为园林不是图案画,而是美术画,要求自然之趣这使人想起黑格尔所说的话“当然也还有一种造园艺术,以复杂和不规则为原则”作者抓住园林和绘画原理的相通之处进行分析,他的看法是很能给人启示的有的时候,虽未明点出绘画原理,但作者的分析说明却完全吻合传统的画论如文章叙述园林中常有花墙隔、廊子界,但隔而不隔,界而未界,增加了景致的层次和深度,使园林建筑显得波澜层叠,气势纵横这实际上启示读者认识到,这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的诸如此类的分析说明,大大增加了行文的情趣和魅力,能丰富读者关于园林建筑的知识,启迪读者的智慧,陶冶读者的心灵学习本文,要加强写法和语言分析,使学生体会到本文为了准确介绍苏州园林,综合运用多种表达方式和语言简洁、生动的特点,引导学生在习作中,借鉴课文写法,提高写作水平说明方法;作用;
三、用心感受我觉得苏州园林真美,美在
四、品味语言你觉得本文语言有什么特点?试举例说明把自己的感受评价大胆说出来!
五、质疑探究你还有哪些问题?提出来,大家议一议
六、收获平台通过本节课的学习,我了解了我掌握了我体会到了我学习到了我感受到了哪怕是一个词,一句话,一种方法,一点感受……都是你努力学习的见证!
1.用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话要求着重肯定晓雪在学习方面的优点,语言要简明下面都是概括性句子的一组是
①苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的
②游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景
③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意
④高树与低树俯仰生姿
⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美分析下列句子中的加粗词语,体会说明文语言的准确性至于池沼,大多引用活水
(2)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘指出下列句子中的说明方法
(1)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘()
(2)阶砌旁边栽几丛书带草墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香()
(3)摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片()
(4)用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画()依照例句,仍以“天上的明星”为本体构造一个比喻句例句天上的明星现了,好像是点着无数的街灯仿句天上的明星现了,你在全市演讲比赛中获得了一等奖,同学们都向你祝贺,你准备对大家说些什么?请写在下面阅读语段,完成后面的题目苏州园林里都有假山和池沼假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术或者是重峦叠嶂或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间至于池沼,大多引用活水有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置水面假如成河道模样,往往安排桥梁假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然还在那儿布置儿块玲珑的石头,或者种些花草;这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景
(1)分别为文中的两个空白处填上原有的词生平多阅历,胸中有o假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不O
(2)“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是()A.假山的堆叠,是技术也是艺术假山的堆叠,不仅是技术,更是艺术假山的堆叠,不仅是艺术,而且是技术假山的堆叠,既是艺术,更是技术
(3)文中在说明池沼的特点时,有“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果句中的“这”指代的内容是学习课题《苏州园林》学习目标查字典等有关工具书,掌握生字的字形、读音,了解文中部分字词的意义有感情地朗读课文整体感知把握课文的主要内容,了解作者的思路,把握文章总说和分说的结构层次学习本文多样化的语言感受苏州园林的美,激发学生的爱国热情重点
1、整体感知把握文章的主要内容理清全文的结构布局
2、学习本文准确、简洁、生动的语言
3、抓住事物特征,由总到分的说明顺序难点
1、学习说明方法并了解其运用作用
2、领会描写句、议论句的作用
3、学习本文准确、简洁、生动的语言知识作者简介叶圣陶1894——1988原名绍钧,字圣陶,江苏苏州人现代著名作家、教育家、编辑家主要作品有小说《潘先生在难中》,散文集《脚步集》,童话集《稻草人》,长篇小说《倪焕之》苏州园林简介江苏苏州古典园林,1997年12月,江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》苏州城历史悠久,私家园林始建于公元前6世纪,至明代建园之风尤盛,清末时城内外有园林170多处为苏州赢得了“园林之城”的称号现存名园十余处,闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等苏州园林占地面积小,采用变换无穷、不拘一格的艺术手法,以中国山水花鸟的情趣,寓唐诗宋词的意境,在有限的空间内点缀假山、树木,安排亭台楼阁、池塘小桥,使苏州园林以景取胜,景因园异,给人以小中见大的艺术效果拙政园享有“江南名园精华”的盛誉宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色文章及写作背景介绍本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文文章高度概括了苏州园林建筑的成就,详细介绍了园林建筑的布局,分析了园林建筑的原理,写得情文并茂,趣味盎然选读这样的作品,既可以使学生了解我国园林建筑的成就,激发热爱祖国的思想感情,又可以丰富关于园林建筑艺术方而的知识,受到一次生动的审美教育学习本文,要抓住以下两个重点一学习本文作者经过周密观察,准确把握园林特征,按照园林建筑的内在条理组织材来:L昌»5再整l+li-t必nH物|dpCfTTyi1写备明文成功与否,关键在宇是否准确把握客观对象本身的特点本文要介绍的苏州园林是我国最著名的园林建筑,共有一百多个,颇负盛名的也有十来个这些园林集中了设计者和匠师们的智慧,巧夺天工,争奇竞秀,具有很高的艺术性要在一篇短文内详细介绍苏州园林,一定要经过精细的观察,才能以简驭繁地把握它们的共同特点作者叶圣陶,原是苏州人,“想童年时常与窗侣嬉游,踪迹遍山径楼廊汀岸”对苏州园林十分熟悉,而且有比较深刻的研究他把各个园林加以比较分析,透过各个园林独出心裁的布局,找准了它们异中之同的特征,以精练、简洁、浅显的语言加以说明文章指出,“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”,这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标具有图画的美感,这正是苏州园林建筑最重要的共同特点接着根据园林景物的种类,分门别类说明园林的“画意”主要表现在“四个讲究”上,艮讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次文章下文有四节文字,详细阐述每一方面园林景物体现出来的图画的美感,使各种材料博而不杂,均有归属,丝丝入扣,并体现出景物之间的内在联系后面又以“游览者必然也不会忽略另外一点”发端,领起文章最后三节,分别说明园林的画意还表现在设计者和匠师们注意每一角落景物的构图美、门窗的图案美和雕镂美、屋内布置的色彩美文章采用先总后分式的结构展开,园林建筑特点的概括和分析说明互相照应,前后提挈“图画美”这一对客观事物的认识作为一条线索贯串全篇,联结园林各类景物的说明,不仅使文章各部分先后有序,联结自然,就是对园林某部分景物的说明也条分缕析,层次分明如文章写假由、池沼这一节,先写假山堆叠的艺术,或重峦叠嶂,说明方法特点作用举例了先介绍一种现象或说明一种道理,然后用具体例子作例证增加文章可信度作比较通过与同类及相关的事物作比较,显示彼此异同容易突出被说明对象的特点打比方凭借事物间的相似点,把此物比作彼物,从而突出此事物使要说明的对象形象可感列数字从数量上说明事物的特征通过数字获得对说明对象的准确了解现语言的准确性体引用引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征增强文章的说服力下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性便于使读者对说明对象获得清晰的概;金作诠释用概括的语言对事物的某一方面作解释不是精确的科学定义,有助于说明事,特征-勿的r分类别把说明对象按一定的标准分成便于将复杂事物说得眉目清楚若干小类,然后逐类加以介绍列图表是文字说明的一种辅助方法使说明对象简明清晰摹状貌如同描写一样的表示说明对象的外部特征使说明对象形象,明晰自学指导
1、找出各段的中心句
2、作者对苏州园林总的印象是什么?
3、苏州园林的设计特点具体体现在哪儿个方面?
4、本文是按什么顺序进行说明的?
5、以第4段为例,探究局部说明顺序课前检测
1、辨明字音轩榭()池沼()邱壑()模()重峦叠嶂()相间()嶙峋()庸俗()镂()空蔷薇()
2、辨明词义,并造句鉴赏因地制宜斟酌别具匠心自出心裁
3、走进叶圣陶整体感知朗读课文,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点1思考⑴本文的体裁是什么?
(2)你认为文中哪个词语最能概括苏州园林在全国建筑中的地位?
(3)文章主要介绍苏州园林的什么特点?
(4)苏州园林的具体设计从那些方面来具体介绍的?
2、把学习中遇到的问题、想法写在下面,课堂交流⑴、⑵、品
一、读课文3——9自然段
(1)找出每一段的中心句;
(2)
3、
4、
5、6段与第二段什么关系?
(3)
7、
8、9段与中心什么关系?
二、小组合作为了更好的说明事物的特征,给读者具体形象的感受,作者运用了哪些说明方法?举例说明并分析其作用相信自己,你能行!例句O
(4)这段文字说明的中心内容是()苏州园林里都有假山和池沼苏州园林中,假山和池沼的配合显示出自然美苏州园林中,假山和池沼的配合显示出艺术美苏州园林中,假山和池沼的安排都体现了设计者们的经验和水平拓展巩固设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画为了达到这个目的,他们讲究(亭台轩榭的布局),讲究(假山池沼的配合),讲究(花草树木的映衬),讲究(近景远景的层次)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中的《苏州园林》作者,名,著名的家、家、家本文说明对象的特征是结合上下文,试分析下列语句所采用的说明方法苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处()有儿个园里有古老的藤萝,盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画()C.苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘()“一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔”中“败笔”是什么意思?改为“地方”可否?为什么?最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着如在画图中”效果会怎样?哪种法好?文段中四个“讲究”的顺序能否调换,为什么?文段中有一个词贯穿全篇,成为介绍苏州园林的线索,这个词是o“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”带粗的词是否可以删去,为什么?布置作业介绍一处你熟悉的景点,抓住所介绍事物的特点300字左右。