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Unit2WhereIstheScienceMuseum第一课时【教学目标】.能够听、说、读、写下列单词hospitalcinemapostofficebookstore.能够听、说、认读词组sciencemuseum.能够在现实生活中灵活运用句型WhereisthelibraryIfsnearthepostoffice/1并进行关键词的替换操练,力求做到语音准确,语调自然能够和小组成员合作表演对话和chanto能够听懂并表演英语童谣《Whereareyougoing》【教学重点】.熟练掌握本单元的重点单词hospitalcinemapostofficebookstore.o能够在现实生活中灵活运用句型WhereisthelibraryItsnearthepostoffice/1来询问路线【教学准备】与本课时相关的教学挂图.录音机和本单元的教学录音带.教师准备作为奖励的小奖品【教学过程】Step
1.Warming-up教师放三年级下册第六单元的歌曲《Theyareinthezoo.》师生齐唱教师出示五年级上册第五单元BLetslearn部分的教学挂图,师生进行如下问答T Whereisthetrashbin51Itsnearthetable.T Whereisthepicture52Itsonthewall.T WhereisthelampS3Ifs....教师示意学生合上双眼,然后把自己的书放在某学生书桌里,学生睁开眼后,教师对学生说T(配合动作表情)1cantfindmybook.WhereismybookCanyouseeit51Ohitsinmydesk.T Ohzyes.Thankyou.如此利用学习用品反复操练两三次,让学生复习已学内容,为新授课作铺垫教师课前准备一辆玩具车,将全班学生分成两大组,每组派一位代表到讲台前来做活动要求两名代表面对面站立,其中一名代表对另一组的代表发指令Thecarisinfrontofyourdesk./*另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前,发对指令和放对位置各得一分接着请每组的其他代表上来表演,要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令,最后得分高的组获胜教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误,并对在练习中表现好的同学发送礼物,表示鼓励Step
2.Presentation教师根据教室里的事物进行问答如WhereistheboardIfsonthewall.Whereistheteacher^deskIfsneartheboard.WhereistheTVIfsneartheshelf.教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生,让学生学会这些场所的英语表达T:同学们,图上的这些地方你都去过吗?那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗?一起来学一学吧!教师向同学们教授新单词,多种形式激发学生的学习兴趣教师做出很痛苦的样子说notfeelingwell.WhereshallI90“引导学生能根据实际情况做出恰当的选择教师继续询问学生WhereisthehospitalinourtownIsitfarCanIgobybusoronfoot联系上节课所学的余容,引出本课时的重点句型教师对同学们说Iwanttobuyanewbookwhereisthebookstore1引导学生用Tfs…句型来回答教师把本课时Tefslearn”的教学挂图呈现给学生教师让学生边看图边听录音,然后跟读Step
3.Practice教师把Tefsstarf1部分的教学挂图呈现给学生,让学生根据右侧的提示在左边的图中找出所描述的场所小组之间可以比赛,看看哪个小组既找得准又找的快教师把Pairwork的教学挂图呈现给学生,请学生认真看挂图,然后来做小小设计师,把表示场所的名称写在挂图上,设计之后,会有记者采访教师让学生从多方面来考虑,来规划一下自己心中的城市,并在班级里选几名学生当作小记者去采访这些小小设计师,逐个提问:WhereisthebookstoreM由小小设计师根据自己的规划来进行陈述Step
4.Learntothechant教师给学生播放课本14页Letschant”的录音,学生听录音,跟唱歌谣教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误,并对重点内容做适当讲解Step
5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
6.Homework
1.回家听录音学唱英语童谣《Whereareyougoing画一张心目中的理想城市的地图,图中的建筑可以不受限制,但要求学生能够描述这些建筑物所处的位置第二课时【教学目标】能够听、说、认读句型Whereisthecinema/postoffice/...pleaseItsnexttothehospital/cinema/...IsitfarfromhereNozitsnotfar.育它在实际情景中灵活运用,力求做到语音准确,语调自然能够掌握四会句型WhereisthecinemapleaseIfsnexttothehospital.能够听懂Lefstry部分,并能根据录音内容选择正确的答案4•能了解本单元音标的音与形;能够读出例词并选择音标与单词和配图连线继续学唱英语童谣《Whereareyougoing》【教学重点】熟练掌握本单元的重点句型Whereisthecinema/postoffice/...pIeaseItsnexttothehospital/cinema/...IsitfarfromhereNozifsnotfar.并能在实际情景中灵活运用【教学准备】与本课时相关的教学挂图.录音机和本单元的教学录音带.教师准备作为奖励的小奖品.一顶警察帽子或者模型【教学过程】Step
1.Warming-up教师播放本单元Letschant”部分的录音,先请学生边看课本边读之后把学生分成男生和女生两组,用一问一答的形式来说唱,比一比哪组的同学表现得更出色教师将全班学生分成几个组,让同学们在组内展示自己设计的理想城市规划图,并对其进行描述各组选出最好的一张设计图在班级内进行评比,看看哪位同学的设计最出色,最有创意,教师发送小礼品表示鼓励Step2:Presentation
1.教师把“Letschant”部分的教学挂图呈现给学生,让学生边看图边听录音然后根据听到的内容选择出正确的答案Boy ExcusemezwhereisthepostofficeAAanIfsnexttothehospital.Boy Thankyou.Girl ExcusemeisthereacinemanearhereWomanYes.Theciner^Qisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.Girl Thankyouverymuch.Step
2.Presentation教师出示一幅城市的地图,让学生对其进行描述并引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征,然后教师把地图收起来,让学生凭借记忆力在没有地图的情况下,针对刚才看到的,进行抢答T WhereisthecinemaTIsthereacinemanearthebookstore
2.教师在黑板上写下本课时的重点句子WhereisthecinemapIeaseIfsnexttothehospital.并引导学生掌握教师把本课的相关教学资源呈现给学生,让学生观看收听之后请学生看图替换关键词进行问答练习,然后检测一组学生,请他们做”连锁操练〃如A WhereisthehospitalBItsnexttothecinema.B WhereisthecinemaCIfsnextto...接着教师指着最后一名学生的回答提问MItisfarfromhere手指挂图上的某个位置学生会回答“N•〃教师再引导学生完整地回答:MNoJfsnotfar/并做适当讲解Step
3.Practice教师让学生两人一组根据地图所提供的信息做替换练习,请几组学生戴上头饰和警察帽在课堂上表演对话,教师要对学生在表演中出现的错误及时给予指导帮助并对表现好的小组和同学发送小奖品
2.教师把全班同学分成几个大组,发给每组第一名学生一张纸条,上面写有:WhereisthecinemaIfsnexttothehospital等本单元的重点句子,各组纸条上的地点都不相同学生依次将纸条上的话悄悄地传下去,请每组的最后一名学生大声地说出他所听到的句子看哪组说句子最准确最迅速,老师发送小礼物Step
4.Pronunciation
1.教师把本部分的教学挂图呈现给学生,让学生看图,听录音,感知音标的音和形之后,教师请学生听第二遍录音,教师有意识地在字母e和a下面画线引导学生自己总结这两个字母在单词中的发音,接下来教师带领学生从上到下读单词,即kettlecat这两个单词一起读,注意读的时候要强调字母k和c的发音要让学生明白字母c在单词中的不同位置有不同的发音教师可以列举例词进一步说明如catcarclasscleanicemice等教师接着依次教学其他的辅音音标在教授完音标过后,教师先请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图、辨认词形、试读音标、然后连线最后学生集体核对答案Step
5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
6.Homework
1.仿照“Letschanr替换关键词语自编歌谣听录音,看歌词,学唱歌曲《Whereareyougoing》第三课时【教学目标】能够理解并会朗读Lefstalk部分的对话,并能在实际情景中灵活运用,力求做到语音准确,语调自然能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识【教学重点】能够听、说、认读Letsread部分的对话能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言,如WhatareyougoingtodoafterschoolGetoffatthecinema.Thenwalkstraightforthereminutes.【教学准备】与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带教师准备作为奖励的小奖品【教学过程】Stepl.Warming-up教师和学生一起盆唱本单元的英语童谣《Whereareyougoing》教师拿出上个课时的教学地图,跟学生做简单的FreeTalk.Step2Presentation教师通过教学资源给学生出示放学时的情景图片T:Look!Schoolisover.WhatareyougoingtodoafterschoolS Imgoingtodohomework..T:Iamgoingtobuyapairofshoes.(出示词组buyapairofshoes并跟读)教师用简笔画画一张街区图,图中有各种不同的建筑,教师指着街区图问道:NowImatthebookstore.HowcanIgettotheshoestore“引导学生回答:Youcangostraightahead/1教师表示肯定,说Yes!Icanwalkstraight/1继续问学生itfarfromthebookstore学生回答:No•教师接下来说Ves.Ifsnotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenIcangettotheshoestore.引导学生在和老师问答中学习本课时的重点词组和句子教师通过教学资源把Letsread部分播放给学生看,让学生看后能回答下列问题WhatisMikegoingtodoWhatishegoingtobuyWhereishegoingWhereistheshoestoreWhichbuscanhetakeIsthehospitalontherightorleftsideoftheroad教师再次播放本部分资源,让学生跟读,之后老师和学生一起找出以上问题的答案
5.教师让学生同桌两人一组进行表演,对表现好的同学要给予肯定Step
3.Practice教师认为学生基本掌握了对话部分的内容之后,通过教学资源让学生进行巩固练习Step
4.Goodtoknow教师为学生播放Goodtoknow部分的教学资源,让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识
1.Thetitle
2.Northpointer
3.Symbols
4.Scale教师出示当地的地区图,请学生找出一些地名并判断距离的远近Step
5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
6.Homework熟练掌握本课时所学的对话内容第四课时【教学目标】能够听、说、认读四个方位词southeastzwestnortho能够听、说、读、写短语:turnleftturnrightgostraighto能听、说、认读句型:HowcanIgettothemuseumGostraightforfiveminutes.Thenturnleft.“能够听懂StoryTime的故事内容【教学重点】熟练掌握本单元的重点词组turnleftturnrightgostraight.并能在实际生活中灵活运用【教学准备】与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带
3.教师准备一面小红旗【教学过程】Stepl.Warming-up.听听做做T:Showmeyourlefthand/leg/ear.Showmeyourrighthand/leg/ear..句子接龙T:Icanseeapostoffice.SI Icanseeapostofficeandahospital.52:1canseeapostofficeahospitalandacinema.上课伊始,师生互动,为下面的教学工作做了很好的铺垫Step
2.Presentation教师伸出两只手介绍说Thisismyleftandthisismyrighthand.请两名学生分别站在自己两侧介绍说Aisontheleft.Bisontheright提问学生WhereisA/B引导学生回答”...isontheleft/right教师给学生发指令并做动作Turnleft.Turnright.Gostraightahead.教师和学生一起玩征兵活动,被选择的几名学生闭上眼睛听指令做动作T Imacaptain.Turnleftplease.T Good.Youareagoodsoldier.教师把课本“Letslearn部分的教学挂图呈现给学生,教给学生方位词eastsouthwestnorth.教师发指令,请学生根据地图上”上北、下南、左西”的方向标听指令快速指方向,看谁反应快教师可以在课堂上让学生根据自己的座位说一说,例如LucyiseastofLily.以练习和巩固所学的知识教师要在学生练习过程中对学生出现的错误给予及时的帮助和指导Step
3.Practice教师把Letsplay的教学挂图呈现给学生,引导学生仔细看图了解游戏规则
2.教师准备一张简单的地图和一面彩旗以及一块蒙眼睛的布将学生分成几个大组,各个组选派一名学生代表到讲台前来,其中一个同学当指挥官发指令,另一个被蒙住眼睛的同学将彩旗插在正确的位置,在插旗的过程中自己组的组员要随时提醒自己队的出行插旗者,如lefteast...但是提醒的次数不得超过四次插对一次得一分,最后看看哪个组的队员得分高,这个小组就是优胜红旗小组Step
4.Storytime教师把5To「ytime〃的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看So教师播放这部分的录音,先让学生从整体上把握故事的大意教师再放录音,放一段,停一下,教师结合图片给学生讲解故事内容,学生模仿跟读教师在学生基本掌握了之后,请几位同学到前面进行课本剧表演,并让学生说一说从故事中学习到了什么经验最后根据学生的表现,评出最佳表演奖Step
5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
6.Homework回家把今天学到的故事讲给自己的爸爸妈妈听找一张中国地图,看看自己能用今天学习的知识内容来描述自己的家乡吗?第五课时【教学目标】能够听、说、认读句子Itseastofpostoffice.Turnleftatthecinemaandthengostraight.Itsontheleft.并能在实际情景中灵活运用,求做到语音准确,语调自然能够根据Lets”y和Letscheck部分的录音选出正确的答案【教学重点】能够听、说、认读句子Ifseastofpostoffice.Turnleftatthecinemathengostraight.Itsontheleft.并能在实际情景中灵活运用所学对话【教学准备】与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带教师准备作为奖励的小奖品【教学过程】Stepl.Warming-up教师和学生一起总唱本单元的英语童谣《Whereareyougoing》教师走下讲台,和学生一起就本单元所学的知识内容做简单的FreeTalk活跃课堂气氛,把学生的注意力快速集中到课堂教学当中来,同时又为本节课的进行做了很好的铺垫Step2Presen+ation
1.教师放Lets”y部分的教学录音,录音内容如下Boy ExcusemehowcanIgettothesciencemuseumGirlTaketheNo.12bus.Getoffatthehospital.Thenwalkeastfor10minutes.Youcanseethesciencemuseum.Ifsnexttothecinema.Boy Thankyou.Girl Youarewelcome.教师再播放这部分的录音,一句一停,让学生跟读,及时纠正学生跟读过程中出现的各种错误教师把文字提示呈现给学生,引导学生根据听到的内容,结合文字提示,选出一条到博物馆的正确路线之后,教师通过教学视频资源把Tefstalk11部分的地形图呈现给学生,让学生看图并对其进行描述教师让学生快速看图,要求学生1分钟之内记住地形图上建筑物的位置,然后把学生分成几个小组,小组间进行竞争教师将图片上建筑物的单词卡片分给不同座位的学生,使教室成为一座模拟城市,然后让学生扮演游客,根据指令来行走教师在学生练习了一段时间后,播放本部分的教学录音,让学生跟读录音,着重讲一下本课时的重点句型,然后让学生两人一组,看地图,替换句型中的关键词自编对话,并请几组同学表演该对话Step
3.Practice教师和学生一起玩猜猜看的游戏教师说UIwilltalkaboutaplacenearourschool.Pleaselistencarefullyandguesstheplace.教师先示范,如southofourschool.Ifsnearthepark.Walkstraight.Thenturnleft.ItsontherightPleaseguesswhatplace计is•然后请学生做小组练习,再叫几名学生描述地形图上的某一场所的位置,全班学生一起猜
2.教师把letscheck”的教学挂图呈现给学生,然后放录音,让学生根据听到的内容选出正确的答案,教师在学生听的过程中做适当的引导Step
4.5ummary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
5.Homework.熟练掌握本课时所学的对话内容能在现实生活中灵活运用第六课时【教学目标】能够理解并会朗读Lefsread部分,能够完成选词填空练习能够完成Tasktime的任务能写简单的路线说明并了解写信的基本格式【教学重点】本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子Startfromthebusstopinfrontofourschool.TaketheNo.17bus.Getoffatthepostoffice.Walkeastforthreeminutes.Findthewhitebuildingontheleft.Lookformenearthedoor.【教学准备】与本课时相关的教学挂图录音机和本单元的教学录音带.教师准备作为奖励的小奖品【教学过程】Stepl.Warming-up师生一起说唱英文歌曲《H叩pyBirthday》
2.教师和学生一起玩优秀小交警〃活动教师将UBLefstalk〃部分的教学挂图贴在黑板上呈现给学生说:UIwanttoseethefilm.WherecanIgoHowcanIgetthere11教师请几位学生当小交警指路师生一起评选出最佳小交警老师发送小礼物5tep
2.Presentation教师课前安排一名学生站在教室外面充当小小邮递员,上课铃响后,邮递员敲门递给教师一封信说Thereisaletterforyou.M教师接过信,看了看信封说ThisletterisfromSarah.0然后从信封中取出一张邀请卡,说TVsaninvitation.Whatdoes汁say”教师请学生粗读段落,回答该问题教师将本单元的教学挂图呈现给学生,边引导学生看图边说yes!Look!IfsSarahsbirthday.HowoldissheWhereisherhomeHowcanwegettoherhomeLefsreadagain.“教师让学生带着问题阅读对话,提出不懂的单词或者句子,教师就学生的问题进行归纳总结给予解答教师和学生一起玩“过关的活动教师通过教学资源把信的内容呈现给同学们让学生自己多读几遍,然后教师朗读,朗读时故意读错几个地方让学生及时指出听到的错误如果出现的几处错误没有被发现,则表明教师已经闯过关口如果错误被学生全部指出,则表示学生已经成功闯过关口教师在学生基本上熟悉了信件的内容之后,再放一遍录音,让学生根据信件内容完成下面的选择填空教师可以对同学们说老师也想去给Sarah庆祝生日,可是不知道去她家的路线,哪位同学能给老师画一幅到她家的线路图?让我既快又准地找到Sarah的家,赶上她的生日Partyo教师鼓励学生都动手画一幅到Sarah家的路线图,比比看哪位同学画得又快又好Step
3.Practice教师把Tasktime的教学挂图呈现给学生教师引导学生仔细观看地形图,观察各处场所的位置以及公交车的路线,2分钟后,教师让学生背对地形图,考察学生的记忆力,然后仿照Askandanswer的对话来询问学生,先师生互动,然后生生互动,教师可以适当提示学生途中交通指示灯四周的场所都可以步行到达,而museum和hospital则可以乘一路公交车直接到达Step
4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
5.Homework自己动手制作精美的生日邀请卡,在你生日的时候,把这些美丽的卡片发送给你最爱的小伙伴和家人,邀请他们一起来参加你的生日Partyo回顾本单元的知识内容,掌握目标语言Unit4IHaveaPenPal第一课时【教学目标】能够听、说、认读下列动词短语的ing形式:collectingstampsridingabikedivingplayingtheviolinmakingkites.能够听、说、认读句子WhatisyourhobbyIlikecollectingstamps.Whataboutyou并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然能够在Groupwork中灵活自然地与他人进行交流【教学重点】.熟练掌握重点动词词组collectingstampsridingabikedivingplayingtheviolinmakingkites.能够在现实生活中灵活运用句型:WhatisyourhobbyIlikecollectingstamps.Whataboutyou并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然着重讲解动词ride.make.drive的现在分词形式【教学准备】与本课时相关的教学挂图.录音机和本单元的教学录音带.准备本课动词短语和时间短语的卡片【教学过程】Stepl warm-up.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的FreeTalk.教师和学生一起说唱英语童谣《ILoveGoingHiking》,并做出相应的动作(让学生在唱唱、做做的轻松气氛中进入学习状态,同时为新课导入做铺垫)教师就歌曲内容进行提问,如IlovegoinghikingdoyoulikegoinghikingWhenIgohikingIliketakingpictures.DoyouliketakingpicturesIalsolikecollectingIeaves.Thatismyhobby...Step2:Presentation教师将本单元Lefsstart的教学挂图呈现给学生,让学生认真看图,然后教师与一名学生示范T Whatsyourhobby教师随机将其板书S Swimming.Whataboutyou教师回答后示范填写Lefsstart部分的表格同桌或者周围同学进行问答、填表教师就学生填的表格进行提问:Whatisyourhobby引导学生回答WIlike…〃过渡IlikeswimmingtoozbutIlikeplayingtheviolinbetter1边做动作边领读playingtheviolin并进行问答操练教师出示一只风筝,问:“Whatsthis引导学生回答:uIfsakite/1教师出示两只风筝,问“Whatarethey引导学生回答接着教师做放风筝的动作,问:uWhatamidoing”学生回答:Youareflyingakite/1教师回答:YeszIlikeflyingkites.Icanmakekite.Ilikemakingkitestoo.“然后出示makingkites的单词卡片,问Whatshedoing引导学生回答Heismakingkites.“教师板书makingkites学生拼读,教师着重讲解making的拼写,make-making去掉结尾不发音的e再加上ing.教师把Letslearn部分的五幅图片,一幅一幅地呈现给学生,每呈现一幅,问:MWhatistheboy/girldoing11学生说:MHeisridingabike“教师说:es.Heisridingabikehelikesridingabike.教师板书ridingabike指出ride-riding去掉结尾不发音的e再加上ing(利用图片展示新课,在情景中渗透新知,以激发学生的思维用同样的方法教授其他动词词组)
5.教师手指板书学生齐拍手练习说句子如WhatisyourhobbyWhatisyourhobbyPlayingplayingIlikeplayingtheviolin.CollectingcollectingIlikecollectingstamps.RidingridingIlikeridingabike.MakingmakingIlikemakingkites.DivingdivingIlikediving.
6.教师播放Lefslearn部分的录音,学生跟读,教师要及时纠正学生的语音和语调Step3Practice.教师指导学生做游戏看一看,比一比,看看谁的卡片多学生拿出Lefslearn部分的单词卡片同桌一组,每人抽出一张单词卡片做为自己的爱好,一人猜、oulikc...〃另一名学生根据手中卡片上的内容回答:”yes/No.Ilike…〃两人可以进行积分比赛,猜对卡片上的内容就得到这张卡片最后看看谁手里的卡片最多(在游戏中操练巩固所学句型,让学生在乐中学,学中乐)教师把Groupwork的教学挂图呈现给学生,让学生明白活动内容与过程学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问Whatisyourhobby调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果L.boys/girlslike..也可以说出名字,如L.ancLIike…〃将调查活动放到课后进行,下一节课汇报,建议教师指导学生自己做个简单的调查表,边调查边填写表格(通过调查和会话,学生对所学的词组和句型的运用更加熟练,同时进行了书写练习)Step
4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
5.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组让学生听Letslearn部分的录音,读给家长或同伴听第二课时【教学目标】能够听、说、读写句子WhatisyourhobbyIlikecollectingstamps.Helikescollectingstampstoo.并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然.能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答能够认读本单元所列举的音标,并能朗读Pronunciation部分例词【教学重点】1能够在现实生活中灵活运用句型WhatisyourhobbyIlikecollectingstamps.Helikescollectingstampstoo.并做到语音准确,语调自然在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...【教学准备】与本课时相关的教学挂图.录音机和本单元的教学录音带.教师为学生准备小礼物【教学过程】Stepl warm-up教师热情地和学生打招呼,走到学生中间和学生做简单的FreeTalk.教师和学生做连锁问答操练教师对一名学生说Ilike…Whafsyourhobby该学生回答后再向别的同学提问,依次进行教师在学生操练过程中要及时给予指导和帮助Step2:Presentation教师把Letstry部分的教学挂图呈现给学生,让学生认真看图,教师播放录音,录音内容如下Boy Look!ThisisBill.HeisfromtheUKHelikesplayingfootball.ThisisDaniel.HeisauniversitystudentHestallandstrong.Helikesdiving.Woman Circletheirhobbies.教师就此内容提问WhatsBillshobbyWhcrfsDanielshobby然后分别请喜欢playingfootballdiving的学生站起来说Wow!Somanyboys.IlikewatchingafootballmatchIdontlikeplayingfootball.Ilikepainting.
2.教师通过教学媒体资源给学生呈现一个有关画展和风筝教师边呈现边说ThereisapaintingshowSundayIlikepaintingIamgoingtotheshow.WhoelselikepaintingshowWhowouldliketogowithme“有学生举手,教师则手指该名学生说Ilikepainting.He/Shelikespainting^oo/1接着教师手指风筝展的海报说ThereisakiteshowonSaturday.Ilikecollectingkitestoo.boyou有学生举手,教师说:He/Shelikescollectingkitesttoo.H教师随机板书4学生跟读Shelikescollectingstampstoo.板书likes中的s可以用不同颜色标出,以突出重点教师也可以向学生展示一些学生较为熟悉的名人照片如姚明、刘翔等,然后开火车进行造句练习He/Shelikes...(以学生熟知的人物为前提,体现真实的交际,自然说出句型,淡化难点)教师通过教学媒体资源给学生呈现Lefstalk的对话内容先让学生静静地听一遍,从整体上把握对话大意,然后一句一停,让学生跟读,最后让几组同学到台前来分角色表演,教师对表现好的同学要发送小礼物表示奖励Step3Pronunciation1教师为学生呈现pronunciation的教学挂图,带领学生认读图片上的六个音标,教师让学生带读例词,指导学生归纳发音规律学生听录音跟读教师可以摆出其中一个音标的口型,让学生根据口型猜出所表示的音标为了让学生进一步熟悉音标让学生从记忆中找出含有这些音素的单词(一个小小的学习活动可以初步培养学生对已学知识的总结归纳能力)最后教师指导学生完成Readandmatch的练习Step4Practice游戏“我的老师〃教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上全班学生分成六组,每组学生描述其中的一位老师当一个小组开始描述时,其他的小组猜他们描述的是哪位老师要求首先要描述老师的爱好,如果其他小组猜不出,再继续描述老师的体貌特征等,直到其他学生正确猜出这位教师为止(给学生一个平台,一个想象的空间,让他们尽情发挥;合理评价,让他们体验成功)教师把学生分成两队,每队站一列教师在黑板上贴一面小红旗,依次出示单音节音标词的单词卡片,两队的第一名学生抢先起立读单词,最先拼出的学生得到一面小旗最后哪队得到的小旗最多就可以赢得胜利,教师发送小礼物表示奖励Step
5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
6.Homework让学生听Letslearn和Letstalk部分的录音,并积极与他人交流第三课时【教学目标】.能够听、说、认读Lefsread中的两封电子邮件.了解一些有关英语信封书写的知识能合理利用网络,用邮件形式积极地与人交流能够听懂、会唱歌曲《MyPenPal》.【教学重难点】.能够阅读Lefsread中的两封电子邮件能够理解、认读句子MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.Welookthesamebutwedontlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.【教学准备】与本课时相关的教学挂图.录音机和本单元的教学录音带.教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封.教师给学生准备作为奖励的小礼物【教学过程】Stepl warm-up教师通过教学媒体资源向学生呈现LMssing部分的歌曲《MyPenPal》让学生静静地欣赏,然后跟着音乐轻声哼唱(以此歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫,突出主题)教师将学生分成两组,每组轮流派一名代表上台抽取卡片,表演卡片上的动作,本组其他同学用牛le/Shelikes…句型猜测卡片上的内容,如果猜对了就可以给小组赢得一颗小五星,两个小组轮流进行,最后看看哪个小组的同学得到的小五星多,那么这个小组就是优胜组,老师要为表现突出的同学发送小礼物表示奖励Step2:Presentation教师对同学们说”每个人有很多的好朋友,这些朋友大家都是通过各种途径认识的,包括家人介绍,朋友介绍,学习上的伙伴,网络等等很多形式刘云通过邮件认识了远在澳大利亚的一对双胞胎笔友,那他们在邮件中都说了些什么内容呢?让我们一起通过教学媒体资源来了解一下吧!〃教师通过教学媒体资源把Letsread部分的书信内容呈现给同学们,教师让学生认真看图仔细阅读这两封邮件然后教师说出句子,让学生在阅读完之后判断正误如LinYunisAlicesnewpenpal.Alicelikeswimmingdivingandmakingkites.AlicestwinsisterAnnlikesdrawingpictures.教师放录音,学生跟读,最后教师和学生一起判断刚才句子的正误教师再放录音,让学生试着说出刘云和爱丽斯的爱好及家庭情况最后教师指导学生完成Answerthequestion的练习,并通过教学媒体资源呈现正确答案Step3Practice学生基本理解信件内容后,教师通过教学媒体资源让学生进行巩固练习教师让两个同学一组分别扮演两个寄信人,然后以双方各自的语气来朗读这两封邮件最后请几组同学到台前表演,看看哪位同学读的最棒,演技最佳Step4Goodtoknow教师给学生呈现Goodtoknow部分的教学挂图,然后带读图上所示有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封和一个英语信封,让学生进行比较教师随机介绍一些相关的知识(了解文化差异是语言学习的关键之一)Step5Learntothesong
1.教师通过教学媒体资源向学生呈现英语童谣《MyPenPal》学生静静欣赏教师一句一停讲解歌词,然后让学生跟读歌词教师再放录音,让学生跟录音学唱歌曲(因为在上课伊始,学生己经对此歌曲的旋律有了一定的印象,所以教师在课上不必用很多时间去教唱,让学生跟唱录音即可).最后教师请几位同学到台前来,对表现突出的同学教师发送小礼物表示奖励Step
6.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step/.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组让学生听本课时所学的童谣,课下唱给同伴听,回家唱给自己的爸爸妈妈听鼓励学生积极交流,与全国各地甚至和外国小朋友邮件、书信往来(拓展性的练习,尊重差异,深化学习内容)第四课时【教学目标】能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式livesteachesgoeswatchesreads能够听、说、认读句子:DoesyourpenpalliveinShanghaiNohedoesnt.HelivesinBeijing.能够听懂、会唱歌曲<MyPenPalo能够听懂、理解Storytime中的故事【教学重难点】能够听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式能够掌握本课时的重点句型:DoesyourpenpalliveinShanghaiNohedoesntHelivesinBeijing.并能在现实生活中灵活运用,做到语调自然,语音准确让学生明确第三人称单数后缀s和es的区别【教学准备】与本课时相关的教学挂图.录音机和本单元的教学录音带.教师给学生准备作为奖励的小礼物【教学过程】Stepl wa「m-up
1.教师放歌曲《Mypenpal》,学生听录音齐唱教师走下讲台,和学生做简单的FreeTaiko如T:Doyouhaveapenpal
5...T:Whatshis/herhobbyDoeshedo...everyday
5...T:boyouoftenwritee-mails
5...Step2:PresentationT IhaveapenpalHelivesinBeijing.呈现一张北京城的图片T IliveinQingdao.呈现一张青岛的图片T Weoftenwritee-mails教师给单词live和lives涂上红色,让学生观察两个单词在使用上的区别然后让学生仿照刚才老师所说的,谈谈自己和自己笔友所居住的地方5AAypenpallives…,Ilive...教师可以接话题IsyourpenpalastudentMypenpalisagoodteacher.Canyouguesswhatdoesheteach弓I出teachesEnglish的图片,MypenpalteachesEnglish.启发学生说出自己的任课教师Mr./MissWangteachesChinese/math/P.E...启发式教学,带动学生思维,使课堂教学由浅入深,层层递进
2.T:IteachEnglish.DoesMr....teachEnglish引导学生作答:Nozhedoesnt.Heteaches...;然后再用几位其他学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答T:Mr.Wangteachesmathhegoestoworkbybus.Howdoesmypenpalgotowork通过教学挂图引导学生回答Hegoestoworkbybus.“T:Doesyourpenpalgotoworkbybus教师引导学生做答后并板书goestowork教师继续提问几名学生T:Doesyourfather/mothergotoworkby...引导学生作答随后Whatsmypenpalshobby教学watches和readso教师指导学生拼写单词(建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握)教师播放BLetslearn部分的录音,学生跟读教师利用图片对学生说:MypenpallivesinBeijingheteachesEnglishhegoestoworkbybushewatchesTVatnighthereads…让学生复述(利用图片提供的实际情景把词汇串连在语境中记忆,提高学生实际运用语言的能力)Step3Practice教师把LetsPractice的教学挂图呈现给学生,让学生认真看图,理解图配文的含义把学生分成四个人一组讨论,用英语描述Bill的一天,并轮流用英语表达最后每个小组派代表上来介绍,教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励
2.游戏“吉姆的故事〃学生五个人一组,第一名学生说MJimlivesinthecountry.11第二名学生说:Jimlivesinthecountry.Helivesonafarm.第三名学生说nJimlivesinthecountry.Helivesonafarm.Hegoestoworkbycar.依次进行,每人在前面学生的基础上再加一句话同桌之间也可以进行该游戏Step4Learntothechant教师把Lefschant的教学挂图呈现给学生,让学生认真看图,然后教师播放录音,学生跟录音说唱(节奏的歌谣调节气氛,激发学生与人交往的愿望)Step5Storytime教师向学生展示storytime部分的挂图,指着图中的人物问WhataretheydoingWhatdoesJoeseeDoesJoelikemonkeys〃然后教师播放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读如果时间允许,教师指导学生进行对话表演(给学生表演的空间,满足小学生爱表演的心理,张扬的个性)Step
6.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step/.Homework
1.教师让学生说说AAypenpal.当小记者采访自己的父母或者老师,然后说说他们的一天第五课时【教学目标】能够听、说、读、写句型DoessheteachEnglishNoshedoesnt.Yeszshedoes.能够用上面句式询问他人一些日常生活情况【教学重难点】能够熟练掌握本课时的重点句型,并在现实生活中灵活运用,做到语调自然语音准确【教学准备】与本课时相关的教学挂图.录音机和本单元的教学录音带.教师给学生准备作为奖励的小礼物【教学过程】Stepl warm・up
1.教师和学生一起说唱英语童谣《Mypenpal》教师走到学生中间,以学生自己和同桌的业余爱好为话题,做简单的FreeTalk.Step2:Presentation教师把Lefstry的教学挂图呈现给学生,播放录音DoesthegirlsmotherworkinahospitalDoesherfatherworkinahospitaltoo然后让学生根据对话内容选出正确的答案录音内容如下Boy DoesyourmotherworkinahospitalGirlYesshedoes.Boy DoesyourfatherworkinthehospitalztooGirlNohedoesnt.Heworksinaschool.Boy DoesyourfathergotoworkbybikeGirlYeshedoes.教师通过教学媒体资源给学生呈现有关Letstalk的阅读对话T OhthegirlsmotherisadoctorwhataboutZhangPengsmother教师出示主句型WhatdoessheteachDoessheteachEnglishDoeshe/she...Yeshe/shedoes.Nohe/shedoesnt然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答教师再放一遍录音,学生跟读,教师要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予积极地帮助和指导(在听说训练中呈现新知,使语言结构直观、形象,降低难度,便于掌握)T MymotherisateachertooDoyouwanttoknowmoreabouther.Askmesomequestions.教师依次出示BLefslearn部分的单词卡片,提示学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问,教师作答(在旧知中滚动新知,体现语言的递进传承,使学生牢固掌握)Step3Practice
1.游戏小记者采访教师准备一些卡片,写上某些人物的地址,职业,生活习惯事先发给同学让小组内的同学运用本课时学的句型合作完成采访任务,培养学生语言运用的实际能力(以任务激发兴趣,以任务巩固知识)
2.游戏寻找家园教师准备一些卡片,正面写有人名反面写有地名,如citycountryvillagefarmforestmountainnaturepark等请一名学生上台抽取一张卡片,问台下学生:GuessWheredoes..Jive”学生猜Doeshe/shelivein/on...11猜对的小组可以得分,最后得分最多的小组获胜,老师发送小礼物表示奖励教师让学生把52页的表格填好,然后每个人将个人信息填好后交给老师教师请一名学生上台从一摞信息中抽取一张,告诉台下学生Yfsaboy/girl.学生分成两大组,轮流提问,如下图所示,看看哪组先猜出填写卡片的人是谁最后看看哪个小组得分高,教师发送小礼物表示奖励Step
4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
5.Homework熟练掌握本单元的语言知识,在生活中多说多练习第六课时【教学目标】.能够简单描述自己的好朋友能够完成Lefscheck部分的练习熟练掌握Lefsread部分的短文内容【教学重难点】能够理解,会读Lefsread部分的短文内容【教学准备】与本课时相关的教学挂图.录音机和本单元的教学录音带【教学过程】Stepl warm-up
1.教师放第二册第一单元Letssing部分的英语童谣《Boyandgirl》和学生一起拍手说唱(以熟知的歌曲点出主题,以此激发出的交友欲望为本堂课的教学做了很好的铺垫).学生交流汇报Tasktime的完成情况,如…isa…He/Shegoestoworkat...He/Shegoestoworkby...He/Shelivesin...He/She...intheeveningStep2:PresentationT:boyouhavegoodfriendsinyourclass/atschoolDoyouwanttomakemorefriendsWecanmakemorefriendsatschool/inthecity/inChinaorintheworld.Look!ThisisLiuyunshehasanewfriend.HernameisAlice.DoyouwanttoknowaboutherPleaselistenandread.教师通过教学媒体资源给学生呈现本部分的内容教师放录音,学生听录音跟读教师向学生展示本部分的教学挂图,手指图中的李生姐妹对学生说ThisisAlice.Thisishertwinsister.Theylookthesamezbutdotheylikethesamethings〃学生给出答案NotheydontT Yes.Theyaredifferent.教师板书different带读Whatsthedifference教师请学生齐读课文第二段,找出不同也可以让学生带着问题阅读(以问题带动思维,解决重难点,培养学生阅读思考的能力)教师根据短文内容提问,以下问题供参考DoesAlicegotoschoolbybikeDoesAnngotoschoolbybikeDoesAlicereadnewspaperseveningDoesAnnreadnewspaperseveningDoesAliceplayattheparkonSaturdayDoesAnnplayattheparkonSaturday教师指导学生完成书本上的Answerandquestion.然后教师通过教学媒体资源给学生呈现答案Step3Practice教师请一名学生上台,他心中想好某一个同学的名字,台下学生通过提问猜这名学生是谁,如DoeshegotoschoolbybusDoeshelikeplayingfootball/...〃也可以进行男女生比赛,看哪一队用最少的Does引导的问句猜出这名学生的名字(活动课堂,在游戏中巩固新旧知识)教师指导学生完成Letscheck部分的练习Listenandwritetheanswers.录音内容如下Woman BilllivesinAustralia.HeworksinaTVcompany.Hegoestoworkbybus.Heusuallyreadsnewspapersonthebus.Hegoesbackhomeataboutsix.HewatchesTVintheevening.Helikescollectingstamps.Heoftenplaysbasketballonweekends.教师请一名学生上台扮演一位名人举行一次记者招待会,其他学生扮演记者记者分别向名人提问如WheredoyouliveWhatdoesyourmotherdoWhatdoesyourfatherdoWhatisyourhobbyboyouhaveapenpalWheredoeshelive等等,扮演名人的学生尽量给出合情合理的回答最后教师对表现好的学生给予奖励Step
4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点Step
5.Homework
1.熟练掌握本单元的语言知识,在生活中多说多练习
2.简单描述自己的好朋友(层次性的作业,说说好朋友,培养良好的人际交往的情感)。