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文本内容:
《春》导学案第1课时学习目标
1.整体感知课文,理清本文思路(重点)学习细致观察景物、抓住景物特点描写的方法(重难点)反复朗读,想象春的画面,感受春天景色的美丽,体会作者对春天的赞美之情,积极向上的情怀,培养热爱大自然的情怀(难点)
一、激趣导入,出示目标(5分钟)创设情境导入,引出课题出示目标
3.介绍作者
二、初读课文,整体感知(12分钟)
1.指导朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望朗读时基本语调应该轻柔、缓慢、自然并以情带声,随课文思想内容与作者情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急作品的美感预习检测,梳理生字词(全组参与,最后5/6号组员展示)()薄烟(呼朋引伴:花枝招展:课文主要是从哪些方面来写“春”的?你能划分出文章的结构层次吗提示全文围绕一个“一”字,写了—春、春、春三个部分作者运用的结构,第一至二自然段春,第三至七自然段春,第八至十自然段—春细读第三至七自然段,交流讨论作者具体描绘了春天的哪些景物?如果将这些景物看成一幅幅的春景图,你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题?(全组参与,最后1/2号组员展示)
三、合作探究(15分钟)
1.比较前四幅图的特点,小组合作,完成下面的表格
2.前四幅图画顺序能否调换?为什么?(无固定答案,学生各抒己见)
四、课堂小结(3分钟)谈谈你本节课的收获回顾本节课目标,看看是否完成
五、作业布置(5分钟)熟读并背诵课文文中运用了大量的修辞手法,请你在文中找出来并做上批注,分析各修辞手法运用的好处第2课时学习目标L品味文章生动优美的语言,学习本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法(重点)2学习多角度描写景物,理解寓情于景的写法(难点)a体会作者对大自然的热爱之情,激发热爱生活、热爱大自然的情感(难点)
一、复习导入
1.回顾上节课所学,引出本节课内容
2.出示目标
二、品春景,感悟美你认为作者笔下哪幅画面最美?美在哪里?
三、合作探究,品味语言本文主要运用了哪些修辞手法?你能各举一例并说说它的作用吗?修辞句的赏析比喻、拟人这个句子运用了比喻(拟人)的修辞手法,把……比作……,具体形象地表现了……反复这个句子运用了反复的修辞手法,生动地表达出……对比这个句子运用了对比的修辞手法,把……与……进行对比,突出了……O排比这个句子运用了排比的修辞手法,层层深入,显得气势磅礴,抒发……强烈感情(或使……观点更鲜明)O示例反复如“盼望着,盼望着”叠用“盼望着,生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情除了修辞手法的运用,本文还有不少富有表现力的词语,这些词语的使用使作者笔下的春更加鲜明生动了品读课文,圈画出文章中你认为富有表现力的字词,与同桌交流,尝试鉴赏示例
(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了赏析用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红写春日暖人结尾的三个自然段运用了三个比喻,这三个比喻句的顺序能否调换?为什么?
四、课堂小结请你谈谈本节课的收获回顾本节课目标,看看自己是否完成了
五、总结写法本文是一篇春意盎然的写景美文,怎样描写景物,本文第四自然段给我们做了一个很好的示范既有实写,又有虚写,综合运用多种修辞手法请你仿照课文,自选景物,采用虚实结合的方法,写一段描写景物的文字,300字左右写在积累本上示例几天前的一个清晨,早早起床的我推开窗户,忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香哦,牵牛花开了!这些小花啊,一个个就像张扬的小喇叭,朝着天空,毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语;又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯等待着凯旋的I寻士们一同开怀痛饮它们的形体虽然很小,但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑,它们有的只是乐观向上和积极进取要不然,这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢!看这些长芽儿,像一只只柔嫩却韧性十足的小手,牢牢抓住旁边的花架,茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登!数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏,再微小的生命也能结出累累硕果的震撼人心的生命最强音!
六、当堂检测(5/6号组员第四题可不做,1/2/3/4号组员全做)(-)选出有错别字的一项()A.清脆嗪亮薄烟B.傍晚短笛赶趟C.郎润筋骨润湿D.抚摸烘托静默
(二)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿红的像火,粉的像霞光,白的像雪花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是()A、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的B、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的C、这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的D、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是()A、这段文字可分三层,是按虫、树、花的次序安排结构的B、这段文字可分三层,是按花朵、果实、野花的次序安排结构的C、这段文字可分三层,是按树上、花下、遍地的次序安排结构的D、这段文字可分三层,是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项是()A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的
4、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?
5、这段文字使用的修辞方法有_、_、_o名称特征角度(顺序)写法修辞图正面、侧面相结合图虚实结合图多感官描写图动静结合。