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我们其实可以这样做大家都知道,如果一个人对自己所做的事情有兴趣,那他即使遇到再大的困难,他都会努力去做我们的地理教学也是如此,如果一个学生对地理感到没有乐趣,只有痛苦,你还指望他能学好地理吗?因此,如何培养学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯,让他们学会自觉主动的去学习,就成了我们教师的首要任务中学生这个年龄段都有强烈的好奇心,创造欲和表现欲,我们应当结合这一特点,充分利用他们的好胜心和表现欲,创造各种机会激发他们的学习兴趣和积极性明确学习地理的重要性对于刚升入初中的新生而言,地理学科是门新的课程,再加上家里有高年级的孩子,对地理的概述“很难”,学生对它的望而却步最主要的是学生知道不是参加中考的科目,就更加肆无忌惮了,爱听听会,不想听就睡,考试好坏根本不介意当然,也有一部分学生只是把它作为考试的一项,单纯的为了考试而学习因此,在开学上的第一节地理课,我不是讲地理知识,而是和同学们聊了起来,聊旅游、聊上网、聊天气、聊如何选择房子我发现现在的学生知道的很多,孩子们也很健谈,我故意说,我要是有问题需要找人解决了,该怎么办?孩子们就说上网查最快,还教给我方法,这时,我就说到“你看刚才我们谈到了很多方面的知识,很多都属于地理方面的,我们学习地理,只是为了考试吗?”NO“我们学好地理,是为了以后更好的生活”这样,既淡化了地理难的概念,又激发了学习地理的兴趣,何乐而不为精心营造良好的师生关系我们一直在说“爱”,爱我们的学生,爱我们的职业古人云“亲其师,而信其道”的确,经常会听到,学生说,某位老师讲课幽默、对我关心,我就喜欢上他的课,学起来也觉得轻松可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低最近天气转冷了,我进到教室,看到孩子们的手冻得通红,就说:“给你们3分钟,用力的搓手,可以防止受冻”这句话刚停,就听最后的一个女生喊道,还是我们地理老师好其实,就是一句话,让学生知道你心里有他们,进而,促使他们提升学地理的兴趣其实老师应该是平易近人的,教师应当公正地对待每个学生,尤其是后进生,绝不能“戴有色眼镜”看人教师应了解学生,尊重学生,做学生的贴心人教师应及时了解学生的难处,掌握其心理,对有困难的学生给予热情帮助一个能尊重学生、体贴学生的教师,学生同样也会尊重他、喜欢他,这样才能形成良性的师生关系,也是教好地理、学好地理的基础根据实际适当运用讨论教学通过平等坦率的讨论,由学生自己得出结论.与教材内容进行对照,融会贯通,既实现了学习地理和运用地理的目的,又可以让学生充分发表自己的意见,不受约束,并保持学生的热情,同时也保持了课堂纪律良好也可采用角色互换常规教学法就是老师站在讲台上讲,学生在讲台下听,久而久之,容易造就学生的懒惰性他们会这样想反正老师是要讲的,我思考不思考没什么关系,只要我上课听懂就行了究其原因,仍然是没有培养出他们学习的兴趣在这种情况下下,我们可以换一换位置,学生在讲台上讲,老师在讲台下听,让学生象教师一样,在课下备好课然后再上讲台讲一方面,锻炼了学生的胆量,另一方面,也锻炼了学生的参与意识与学习兴趣而且通过角色互换,学生也学会了尊重老师这样可以提高课堂教学激情的紧张度,为学生的学习创造最好再上讲台讲一方面,锻炼了学生的胆量,另一方面,也锻炼了学生的参与意识与学习兴趣而且通过角色互换,学生也学会了尊重老师这样可以提高课堂教学激情的紧张度,为学生的学习创造最好的精神心理气氛己境激情,已思激情激发学生快乐的、积极向上的情绪以上的种种,是我在教学中的一些浅谈,不足之处,请指教。