文本内容:
11、《去年的树》教学设计莫桂凤教学目标知识与技能
1、认识1个生字,会写4个生字,正确书写词语;
2、分角色、有感情朗读课文过程与方法以朗读对话为线索,引导学生读懂课文,体会童话揭示的道理情感、态度、价值观体会小鸟“信守诺言,珍惜友情”的品质,以及她与大树间真挚的友情教学重难点重点:体M小鸟“信守诺言,珍惜友情”的品质难点读悟文中的角色对话,体会角色的心理教学方法采用自读感悟、自主探究、合作朗读相结合的学习方式,促进教师、学生、文本三者间的对话,以情导读,以读促悟,悟中激情教学准备多媒体课件(图片、文字资料)教学过程
一、揭示课题
1、导入今天一起学习一位日本著名作家写的童话(板书题目,生齐读课题)课文说的是一对好朋友之间的故事,这对好朋友是一一(一只鸟和一棵树)同学们都已经预习过课文了,下面老师想请大家来展示自己的预习成果
2、检查预习纸认读生字词语一一检查词语抄写和近反义词
二、自主读文,初步感知集体朗读全文
三、对话朗读,培养语感
1、读出变化四人小组分角色朗读四组对话,要读出语气和心理的变化体会小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切
2、想象心理鸟儿苦苦找寻着好朋友树,她一路追随着树的行踪,一路打探着树的下落,一路上,她的心头一定默念着一句话,心里只有一个念头,选择下面的一组关联词语说说不管……都……哪怕……也……只要……就……
四、品读感悟,体会情感村子里,煤油灯旁,两个好朋友相聚了,读课文的最后三个自然段你又有什么新的感受和疑问了?鸟儿为什么“睁大眼睛,盯”?为什么又唱起去年唱过的歌?为什么用了两个“看”
五、回归课题,加深理解去年的树,今年己不复存在,让我们无限留恋地读——(读题)去年的树,为什么会不复存在?留给我们太多太多的思考,让我们意味深长地读(读题)
六、扩展阅读升华情感是啊,小鸟和树之间真挚的友情真让我们感动阅读《一只奇特的蛋》自读自悟
七、小练笔课文学到这儿,其实己经学完了,但是,作为这篇美丽的文章的读者,你还有什么话要说吗?想对谁说?把你想说的写下来交流(大树、伐木人、作者等身份,引导说出多元、个性化的语言,如环保问题,奉献话题等)附板书设计鸟树(好朋友)告别寻找面对(灯火)(难分难解)(焦急、担心)(唱起去年的歌)信守诺言珍惜友情。