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文本内容:
主备人编写时间执行时间总序第个教案教学活动教学过程二次备课且A、B、C分别与E、F、G对应,则记作如果衣二2则这两个相似三角形的相似比为
②如图1通过△ABCAEFD可得对应边成比例,即.对应角相等,即o或Xct△ABCs^AB,C〃,则BCFF△ABCso图1A2,7它~I八I7^去:/g/7//定义判定法即对应通.2对应角的两个三角形相似如图I所示•・•普T—rT—F/A=ZZB=Z—ZC=Z—oAAABC^AEFDo利用相似三角形的传递性如图2所示,-.-AABC^AABC;△ABCs△A〃B〃C〃..・ZXABCs△s△o利用三边对应成比例判定法如图1所示,..•晋一:T——Y...△abcs/xefd于
三、学以致用
1、如图3所示已知:Z\ABCs^ABC并且AB=3cmAB=
2.4cmBC=
1.6cmZB=65°ZC=75°求BC,的长,以及ZB\NA,的度数
③利用三边对应成比例判定两个三角形相似
五、当堂测试:)
1、(2分)己知△ABC^AABC;且ZA=50°ZB=95°则ZC=(A、50°oB、95°;有C、35°;D、25°
2、(2分)已知△ABC^AABC并且AB=4cmAC=3cmAC=
3.3cm求AB和长,以及匕A的度数ZB=48°ZC=92°oC在单位正方形的顶
3、如图4所示,在大小4X4的正方形方格中,AABC的顶点A、B、点上,△ABC的顶点A,、B\C在单位正方形的顶点上,求证△ABCs/^ABC图4
六、课后作业P73练习
1、
2、
3、4;习题
3.3A组
1、2题板书设计课后反思课题相似三角形的性质和判定
(1)共课时第课时课型教学目标
1、掌握相似三角形的概念及性质
2、能用定义法或三边判定两个三角形相似教学重点
①理解掌握相似三角形的概念及性质
②能用定义法或三边判定两个三角形相似教学难点在观察、操作、推理等过程中,体验数学充满探索性和创造性,培养学习数学的兴趣;通过学生总结规律并运用自己的规律提高学生学习数学的兴趣教学策略自学、观察、操作、合作、交流、探索教学准备教学活动教学活动教学过程二次备课
一、说一说,温故知新(组内互查互评,找出组内成员错误码较多的题进行交流)
1、两个三角形全等,可以得哪些结论?说一说,你是最棒的
①全等三角形的对应边O
②全等三角形的对应角O
③全等三角形的对应线段O
④全等三角形的周长O
⑤全等三角形的面积O
2、两个图形相似有什么特点?两个相似图形的边,对应角O
二、探究新知,预习课本P7广
731、预习后填空(填好后,组内交流)
①对应角,对应边的三角形叫相似三角形相似三角形叫做相似比如图1所示,如果AABC与AEFD。