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中班组20XX-20XX学年度下学期游戏活动总结游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿的生活即是游戏在游戏中,幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放幼儿通过模仿成人进行各种社交活动,体验成人的生活,满足了成长的需要幼儿教育家陈鹤琴提出“游戏从教育方面说是儿童的优良教师,他从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体、活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人游戏实是儿童的良师”针对幼儿的年龄特点及实际情况,我们在游戏活动开展的过程中,结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能,从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力本学期我们中班组创设了教育区角游戏、角色游戏和户外游戏活动本学期即将结束,下面对我们班这学期的游戏活动,作以下总结
一、教育区角游戏结合新《纲要》,本学期我们班的教育区角游戏开展情况如下首先,教育区角游戏的设置是灵活的,我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置其次,各个区角的创设也根据主题的具体情况而定再次,我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到游戏活动活动中,这学期我们增添许多较有趣的游戏材料、半成品从此吸引幼儿参与活动兴趣如夏天到了,服装店新开张,进了短袖、短裤、凉鞋、裙子等;美工区运动场上运发动们正做着各项体育锻炼;数学区拥有各种各样的种子、数字接龙;益智区多了各种拼图、飞行识字棋、翻翻卡、插小花等等,这些活动生动的吸引着幼儿角色区里也跟随季节性的不同,常有时新货美食上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、新道具
二、角色游戏在角色游戏中,角色是游戏的中心幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合,从而反映对社会生活的认识并参与成人的社会生活幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于我们中班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养第一,利用游戏规那么诱发幼儿的协作行为规那么的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示第二,游戏过程中,我们常会扮演角色参与到游戏中,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景激发幼儿的活动兴趣的根底上,我们注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验从亲身体验中逐步认识自己这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的开展例如,在“美妆小铺”这一角色游戏中,我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的理想造型他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分开心由此可见,在游戏中,幼儿通过自身的体验从中获取了经验,选择了自己感到好的方法,这样使他们在更好更快地掌握技能的同时,更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心在中班下学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到开展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高,这些都更好地开展幼儿的潜能
三、户外游戏活动户外游戏活动也是幼儿在园游戏的一局部做到有目的、有方案,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获为了让幼儿轻松愉快的进行活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择因此,我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣,个性语言开展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行不管是角色游戏、教育区角游戏,还是户外活动,我们都会在活动结束后进行总结评价评价的方式有很多,有时是全班进行,有时是分组讨论也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享
四、存在的缺乏在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善由于幼儿的社会经验还不够丰富,导致在游戏过程中会出现角色混乱的现象教师在指导游戏的过程中何时介入、如何介入把握的还不清晰在实践中我们体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。