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文本内容:
部编教材小学一年级上册《aoe》教学设计20XX.07《aoe》教学设计【教材简介】本课是部编教材小学一年级语文上册第一节汉语拼音课,包括三局部内容第一局部是三个单韵母a、
0、e配有一幅图画画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”,啊”提示a的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形第二局部是声调符号和a、、e三个单韵母的四声第三局部是a、o、e的书写格式及笔顺【设计理念】《语文课程标准》指出汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心开展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的气氛,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音【学情分析】一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主,所以在教学本课时主要以观察、创设情境图为主;其次因为种种客观的原因,可能造成学生对的发音不够标准,通过小窍门帮助学生纠正不准确的发音【教学目标】
1、学会a、
0、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音
3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格【教学重点】
1、掌握aoe的正确发音,a和e读音的比拟
2、分别熟练读出aoe的四声【教学难点】
1、掌握aoe的正确发音,a和e读音的比拟
2、分别熟练读出aoe的四声【教学准备】教师PPT、软磁铁拼音格、字母卡片学生课本、练习本【课时安排】总课时两课时【教学过程】第一课时
一、创设情境,导入新课
1、小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名荣耀的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!
2、过渡汉语拼音a、
0、e的作用这么大,所以我们一定要学好它今天,我们就来学习汉语拼音的第一课
二、学习字母a
(一)教师出示a的情境图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生答复问
1.图上画了谁?她在做什么?(学生应答复出图上有一位小女孩,她在唱歌,练嗓子)
2.小女孩练嗓子会发出什么声音呢?(借啊的音,学习字母a的读音)讲这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)教师范读a学生学读a(学生齐读后,多叫几名同学独立读a以便发现问题及时纠正)(-)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学问
1.图上小女孩的头是什么形状的?她头后边梳着什么样的小辫子?比拟一下“a”和这些图形哪里很像呢?教儿歌圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa
(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌先写左半圆,竖弯在右边(书写时要注意写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯)学生在老师指导下学写1—2个字母儿歌表演圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa(配合动作左手比成半圆形,然后同时右手甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作)
三、学习字母0
(一)教师出示的情境图,学生观察后提问问图上画的是什么?讲公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是,发音时把嘴唇收拢成圆形教师范读0学生学读让学生把嘴张圆,舌头不动发“”(教师提醒学生注意,让学生用大拇指和食指扣成一个圆放在自己的嘴唇上,保持嘴型不变,发的音这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆)
(二)学写字母0请同学们看一看,字母的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆的形教儿歌太阳出来红彤彤,公鸡啼叫000
(三)指导书写讲的笔顺是从上起笔一笔写成占中格学生学写1-2个字母
四、学习字母e(-)教师出示e的情境图,学生观察图中的白鹅,借鹅的音学习e问图上画的是什么?讲把“鹅”的音平读就是e读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿教师范读e学生学读eo
(二)请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一局部?讲河水中“鹅”的倒影与字母e很相像教儿歌清清池塘一只鹅,水中倒影像个e
(三)指导书写讲e的笔顺是一笔连写先内后外,占中格(学生写字母一定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称)学生学写1—2个字母
五、手指游戏熟读儿歌圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa(带动作)太阳出来红彤彤,公鸡啼叫000清清池塘一只鹅,水中倒影像个e
六、学生练习书写,教师巡视指导将学生的书写情况在投影仪下展示,师生共同评价指正
七、作业请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写第二课时
一、复习检查
1、上节课我们都学习了那几个单韵母
2、点名,请同学认读aoe卡片
3、一起复习儿歌加动作认识声调符号
(1)观察图,说说小汽车是怎么走的?(平地走,爬上坡,下坡又上坡,走下坡认识声调符号,学生根据声调符号比划动作一声高高平又平,二声就像爬山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡小朋友们,这声调符号就是四顶魔法帽,单韵母aoe戴上它,就会发出不同的声调哦学习a的四声出示aaaa师教读a的四声,边读边做手势,生模仿做手势结合声调歌,练习a的四声师范读,学生跟读,指名读,开火车读,小老师领读重点指导第三声,区别第二和第四声的声调符号形状及发音不同,比照读按顺序读,颠倒顺序读学习oe的四声出示6666edge指生读,全班评议,师及时正音,指生再读,领读,学生跟读开火车读,看谁读得准,当小老师领读游戏记识aoe的四声出示doe66a§Sadeaeoaaooaee
(1)采用读、听、评的方式,让学生在听辨中体会aoe四个声调的不同发音方法
(2)师或生读字母,请几个学生上台进行游戏表演,做动作游戏规那么一声立正站好;二声由蹲到站;三声由站到蹲再到站;四声由站到蹲
5.师示范编儿歌,引导学生模仿编儿歌
三、联系生活,体会读音
1.引导学生联系日常生活,用带声调的aoe组词
2.引导学生在会组词的根底上练习说句子请一名学生到台前带大家做课中操指导学生观察四声在四线格中的位置和写法拿出铅笔和拼音本,摆好握笔姿势,老师巡视检查师依次范写ade生仿写,再尝试写其余声调,展示优秀作业全班评议
五、课外练习请同学们与爸爸妈妈一起把0e三个单韵母的四声做成拼音卡片,并试着打乱顺序读一读【板书设计】aoe。