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文本内容:
课题惊弓之鸟(备课人祁阳县教师进修学校李秋萍)“雁内是双人旁
六、小结
七、作业朗读全文并抄写自己喜欢的句子想方法解决课上归纳的问题第二课时
一、导入新课,明确目标上节课,我们初步了解了课文内容,这节课,我们就来深入的学习课文谁来说一说,上节课我们归纳了哪几个问题?下面,我们就细读课文,充分发表自己的看法
二、指导自学课文
1、自读课文思考
(1)哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁?
(2)六到九自然段写的是什么?
(3)课文的表达顺序是怎样的?(先说事情结果,后讲事情原因)
2、集体交流
3、学习1到5自然段
(1)指读1到5自然段,思考读了这儿个自然段,你知道了什么?(学生充分读,充分说)
(2)能用自己的话说说这件事的经过吗?(引导学生加进表情、动作等特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词)
(3)指导朗读更羸和魏王说话时应是怎样的语气?(更羸很有信心,魏王疑心;结果令方法a学生练读b教师指导(适当的时候可范读)c指名分角色读
4、学习6到9自然段
(1)过渡更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来?
(2)学生默读思考,然后小组讨论
(3)集体交流
(4)要引导学生理解认真观察看到飞得慢;听到叫得惨分析受过伤、孤单失群、害怕推断不用箭就能射下大雁
(5)(教师可根据具体情况,为学生铺路搭桥,但不能讲,因为学生如果不主动思考,就丧失了思维过程,此环节就无价值可言)
(6)能用自己的话复述6到9自然段的内容吗?
(7)朗读指导
(8)用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思
(9)学了课文,你有什么收获?
三、小结这那么故事的内容不仅新奇有趣,而且让我们领悟出更多的东西启发我们在认识事物的过程中,运用正确的思维,,作出正确判断
四、演一演小组分角色表演读分层练习设计板书设计通过本课学习,在通识学习的根底上,能够灵活运用“惊弓之鸟”这个成语,在实践中体会其深层含义.学生在学习过程中,对成语的理解比拟困难,在以后的教学中,我会尽可能结合学生生活实际,更好的理解课文内容及成语本身的含义德育渗透培养学生复述课文的能力和蔼于观察、勤于动脑的意识教学目标
1、认识5个生字,学会12个生字,理解“能手”“本领”等词语的意思
2、在理解课文的根底上能有感情地朗读课文
3、培养学生复述课文的能力和蔼于观察、勤于动脑的意识教学重难占
八、、
1、理解课文最后一个自然段即更羸说的话(重点)
2、联系全文内容体会更赢分析判断的合理与正确性理解魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化教时安排两课时教学过程基本教案补充内容第一课时
一、导入新课
1、看图猜成语(闻鸡起舞刻舟求剑狐假虎威画龙点睛)
2、读成语
3、根据自己在预习中的理解,谈谈惊弓之鸟的意思(学情估计整个成语的意思学生可能只能意会不能言传,教师重在引导,比喻意义无须学生此时说出)
二、整体感知,了解课文内容
1、读课文,读准音,把语句读通顺,同时标出自然段
2、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思
3、课文讲了一件什么事?
三、全班交流自学情况
1、(本班学生在拼音上有些问题)认读生字,主要是“弦”“惨”二字
2、谈谈自己理解了哪些新词的意思
3、本文讲的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只大雁)
四、质疑读了课文,你有哪些不明白的地方?请提出来(能讨论解决的讨论解决,当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题)
五、指导书写生字提示“魏”注意“鬼”中的撇折点;“猎”可换偏旁;“愈”不能忘记横;唤起学生已有的知识积累,为后面的学习做铺垫修改2通过先前的预习,让小组内自有交流学懂和不懂的地方观察10惊弓之鸟分析判断飞得慢受过伤害怕掉下来叫得惨孤单无群高飞。