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文本内容:
体育与健康课《肩肘倒立》教学设计
一、指导思想根据体育与健康课程标准的要求,在教学中坚持“健康第一”的指导思想,贯彻以学生开展为本和健身育人的理念,以认知规律、动作技能形成规律为理论依据,以学生为主体,以学生身心开展为目标根据学生身心特点,本课尝试以学生体验为主的教学方法,在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法,在练习中尽可能的让学生多练、多想、多合作、多观察、多欣赏,带着问题去练习,借住体验技术动作,相互交流、探讨,体验成功的乐趣,使学生在知识上、情感上和态度上积极开展,最终到达掌握技术动作和锻炼身体的目的,促进学生身心的和谐开展
二、教材分析技巧运动是小学生比拟喜欢的体操工程,也是开展学生根本运动技能教学中的一项重要内容它包括了滚翻、倒立等内容肩肘倒立是小学生在学习后滚翻技术动作之后需要学习的一项结合倒立动作的综合技术,是五年级技巧教材中难度较大的一个动作在平时,我们体育教师在上技巧课时一般采用枯燥的练习和过分强调技能的机械练习的方法进行教学,无视了学生的主体地位不利于学生的个性开展因此,在本节课中我利用了一些小游戏的形式在渗透肩肘倒立的技术教学,充分表达了教师的主导型,突出学生的主体性
三、学情分析小学五年级学生,在生理和心理上都处于生长发育的阶段,他们活泼好动、思维活泼,个性差异明显、能力水平各不相同随着身心的不断变化,尤其是女生的学习态度会发生显著的变化可能出现学习适应不良、积极性不高等现象,他们会希望通过自己的努力去完成任务,并希望有时机在各种活动中给予自己更多的开展空间,让自己的思想得以开展,渴望在活动中能够得到同伴的肯定、羡慕和赞美的掌声如何激发学生学习的兴趣,掌握必要的运动技能,培养终身锻炼意识,形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务因此,本课针对学生的身心特征通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习,激发学生学习的兴趣,使学生在参与活动中得到提高,获得成功,体验愉悦
四、教学目标
1.认知目标通过学习,使学生了解肩肘倒立的动作方法,慢慢的形成完整技术动作概念技能目标通过学练,使学生初步学会正确的姿势,独立完成肩肘倒立的动作,垫上小游戏开展学生平衡、协调、力量等素质情感目标体验学习的乐趣,能和同伴合作配合,相互保护帮助,相互学习,培养学生勇于挑战高等难度和克服困难的优良品质
五、重点在课的设计过程中,以学生的身心全面开展为本,从学生的实际出发,深入挖掘教材,重视学生运动技能的教学
(一)开始局部组织学生进行原地踏步、四面转法组织学生进行“喊数抱团”游戏
3.带着学生做热身操设计意图队列的练习,可以使学生注意力集中,投入到课的学习当中来;“喊数抱团”游戏中采用多种形式的走,如企鹅走路,鸭子走路,大象走路等其中参加肩肘倒立的挺骸,夹肘等辅助动作,让学生在玩中学练;热身操活动劲、肩、上下肢、手腕脚踝等各关节,同时渗透了肩肘倒立的后滚动,夹肘等动作,为学习下面的内容做好准备
(二)根本局部分步骤进行肩肘倒立的学习设计意图本节课的重点是学会夹肘,保持动作的稳定性;难点为立腰展髓首先,通过小游戏“倒骑自行车”来导入本节课的主要内容,小游戏能使学生将臀部向上抬起;然后进行两人一组的仰卧后倒脚尖触标志物练习,目的是体会挺髓,伸直脚的动作;随后进行保护与帮助的学习,两人一组在保护与帮助下努力完成完整动作,体验成功,再努力独立的完成完整动作;随后进行拓展练习,在教师的启发下,让学生自创自编还有哪些形式的肩肘倒立动作,目的是激发学生的动脑和创造能力,表达学生的主体地位;最后小组展示创编动作,目的让学生学会团队合作发挥想象力整个教学过程遵循循序渐进、由易到难的教学原那么小游戏“翻山越岭”设计意图运用垫子做游戏,首先考虑到的是“一材多用”;其次考虑到对于小学生来说是喜欢游戏的,在游戏中锻炼身体是再好不过了而且这几个小游戏不仅能锻炼手臂力量,还能锻炼上下肢的协调性,小组合作练习,既能培养学生的团队合作意识,又能增强集体荣誉感
(三)结束局部本课的最后,师生在优美的《虫儿飞》音乐伴奏下,放松舞蹈使学生有兴奋状态过渡到相对稳定的状态,让身心得以放松、愉悦,使整堂课有序的完成教学要求
七、平安考前须知在开始局部小游戏“喊数抱团”中,注意速度,不要用力碰撞在根本局部保护与帮助过程中,保护者要保护和帮助被保护者不受伤害,同时也要保护好自己在结束局部游戏,要保持间距,防止相互碰撞
八、课的效果平均心率110—125次/分钟;练习密度50%以上;运动强度中等
九、场地器材小垫子假设干块;小音箱1只。