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文本内容:
三位数乘两位数的笔算13数应2班130241230张菁教学内容苏教版小数四下P.1例1P.1〜2“想想做做”第1〜4题教学目标
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数乘两位数的根本的笔算方法,能正确进行计算
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系,并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去
3、激发学生计算的兴趣,培养学生良好的计算习惯,不断提高学生的计算正确率教学过程课前准备⑴口算5X9*+
9.—6J2JJ3JX-X5J;—11J7萍J—
7.或J.±25;「+18J2笔算45207X31X8
一、复习导入
1、谈话今天我们要学的内容已经出现在了屏幕上,这可是四年级下学期的一课哦,愿意接受这个挑战吗?
2、创设情境师我们学校体育组的谈老师购置了一批体育用品,我们去看看他买了什么?
(1)说买的物品看看要求什么,要求物品的总价必须知道什么条件?说说关系式
(2)你能直接口头列出算式吗?不用计算(指名说)
(3)哪几道算式我们已经学习过了?请大家用竖式计算156x828x15o
(4)你能说说28x15这一题的计算过程吗?为什么这里的8要与在十位上呢?
3、揭示课题师这最后一题的144X15是几位数乘几位数?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数”(揭示课题)
二、自主探究
1、师三位数乘两位数我们还没有学过请大家动脑筋想想,看有什么方法算出它的结果?把你的算法与在《导学案》上把你的算法和同桌交流一下(巡视)谁愿意交流你的想法A、.144X15=144X5X3=720X3=2160(元)或144X15=144X3X5=432X5=2160(元)B、师师你是先拆后乘还有什么不同算法的吗?说说你是怎么算的?生我是用竖式计算的师哦,也就是笔算(完成板书的笔算)还有谁也是用竖式计算的指名板演,并说说你是怎么算的144乘个位上的5表示什么?得数的末位要对齐哪一位写144乘十位上的1表示什么?得数的末位要对齐哪一位写X15720——5X14444——10X144160——15X
1442、师四
(8)班的同学真会动脑筋,想出了两种方法计算三位数乘两位数一是先拆后乘,二是直接竖式计算好,这儿还有一道算式,144X23你来拆拆看?哦,有难度了吧?看来这种方法【教师用手指一指拆分的横式】是有局限性的,竖式计弃的方式更适用一些,对不对?【预设
1、没有学生说出先拆后乘的方法教师在交流竖式计算之后简单点一点即可,并且举例144x23说明方法可行但是有局限性预设2如教案中的流程】
3、再看看这道竖式,和刚刚计算的28x15你认为在计算方法上有什么相同的地方?谁再重复一遍教师总结无论是两位数乘两位数,还是三位数乘两位数,都是先用个位上的数与上面的数相乘,得数的末尾必须和个位对齐再用十位上的数与上面的数相乘,得数的末尾必须和十位对齐最后把两次计算的结果相加
4、大家听明白了吗?咱们来试一试(选择其中的两题算一算)学生独立练习指名说说你是怎么算的,集体批改,总结计算法那么(看第三道算式问一下有没有把45放在上面计算的,没有的话问一下理由)为什么写竖式的时候,把两位数放在下面?说的真好
5、老师这儿还有三位数乘两位数的算式,出示(口□□、□□二)想知道是什么算式吗?根据条件猜出这道算式【活泼一下气氛】师这是三位数乘两位数中得数最大的算式(学生猜)师是多少乘多少?(999x99=98901)师快速算一算交流得数师那么,三位数乘两位数中得数最小的算式呢?(100x10=1000)98901是几位数1000呢?那想一想三位数乘两位数的结果会是几位数或几位数呢?三位数乘两位数的结果可角邑是()o(学生一起说一说)师谈老师买来了这么多的球,你们喜欢其中的一项运动吗?我们来选一选里面蕴涵着闯关游戏,当然得用我们所学的三位数乘两位数的知识来闯关大家有没有信心
三、练习稳固A(闯关游戏)师先看大家喜欢的NBA篮球634228121128845508它们的计算结果正确吗?你是怎么判折的?究竟错在什么地方呢?我们一起来看看每题的计算过程应该怎么改正呢?作为一名数学小医生,你想提醒大家注意什么呢?说的真棒!师实心球中带来的是一场比赛【不是游戏,只能叫比赛】说明比赛规那么1看谁做的又对又快;2还要整体比拟男女生的正确率
2、细心计算,争当红旗手!{实《球}男生3X8—X
2.X105女生:5X9X3X24」「师由此看来,生稍逊一筹,我们计算时不但要快还要做对我们再来看看足球
3、联系生活,学做小帮手!{足球}.每个足球156元,梁老师准备买13个足球,带2000元够吗B找规律师感谢同学们又快又好地完成了这么多的竖式计算,老师有一件小礼物送给大家想不想要?好的,大家别急礼物在此!先看上面两题,有什么相同的地方看老师怎么算的?师当一个三位数和11相乘时,就这样“两头一拉,中间相加【配合手势】你能不能用同样的方法来试一试653X11师怎么样?这件礼物神奇吧?其实看看竖式就明白其中的道理了【教师快速竖式计算253X11照应“两头一拉,中间相加”让学生知其然,更知其所以然】其实在数学王国里,还有很多有趣的奥秘,如果你在学习中发现了什么新的规律,欢送你随时同大家交流哦!今天我们就学到这儿,最后老师留一道思考题,希望大家课后动动脑筋完成它!
五、拓展练习□76X口口18□□口口口口31□□0。