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文本内容:
什么是周长学校榆林高新区第二小学执教者刘小青教学目标
1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长
2、充分参与活动过程,培养和开展多向思维
3、通过各种活动,激发学生的学习兴趣教学重点认识周长,知道周长的含义,建立周长的概念教学难点感受周长源于生活,并将所学知识运用于生活教学重难点解决措施演示操作、实践兴趣点从生活出发,通过听一听感受周长源于生活,通过量一量知道周长在我们的生活中应用广泛辅助手段课件、米尺、直尺课时安排2课时第一课时教学过程
一、以我的故事导入本课
1、导语小朋友们,现在是什么季节呀?(秋天)我非常喜欢秋天因为我的婚纱照拍于秋天,因为这幅照片,我喜欢上了秋天的景色,更喜欢秋天的树叶(出示课件)
二、讲授新课
1、这些树叶漂亮吗?想不想描下它们的边线?
2、请拿出课前老师给同学们发的作业纸,做第一题首先请认真读题,注意是“一笔描出学生课堂作业
1、选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓
3、好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?谁来展示自己?(实物投影展示)请说清楚是从哪里开始的,又到哪里结束描的对吗?(要求表达清楚)你的汇报完整、精彩,是我们学习的好典范
4、你是从哪里开始描,又到哪里结束?请告诉自己的同桌或者朋友
5、小结看来,不管是从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周请看(请一位同学通过实物投影,画一画一片叶子的周长)
6、谁能给树叶的边线起一个好听的名字?对,这就是树叶的周长也就是本节课所探索的“什么是周长?”(板书课题什么是周长?)学习周长
1、在以前,我们学过一些图形,还认识吗?(说说)那你能描出这些图形的边线,也就是你们刚刚所说的周长吗?
3、刚刚同学们都描了自己喜欢的图形的周长,那什么是图形的周长呢?组织语言说一说吧!(学生说,师引导)对图形一周的长度就是图形的周长(板书图形一周的长度就是它们的周长)
四、找一找,摸一摸
1、你能从我们身边找一个例子,说一说什么是周长吗?下面请你们找一找,并且摸一摸它们的周长,也可以离开座位找心动不如行动,让我们开始找吧!
2、谁来说一说你找的结果?你可以边说边指
五、量一量
1、大家找到了很多,看来周长在我们的生活中无处不在,而且周长的应用非常广泛比方我们去买裤子时,售货员阿姨会给我们量一量自己的腰的一周有多长,也就是我们平时常说的腰围估计的准不准呢?请拿出上课前老师让你们准备好的软尺,谁来量一量我的腰围?(指导测量方法,并让测量的学生说出整个测量过程)请你告诉大家测量的结果
3、根据这个结果,请你估计一下自己的腰围是多少厘米同桌合作量一量
4、谁来说一说自己的腰围是多少?(请一组小朋友上讲台演示量同桌腰围的全过程,并说出来)
六、习题稳固新知小结通过前面的学习,老师发现同学们善于观察,爱动脑筋,所以想请你们参加下面的闯关比赛,有兴趣吗?
1、第一关请翻开书本第45页,完成练一练第二题谁来读题?做题需要什么工具呢?还记得怎样量线段的长度吗?看怎样量线段的视频(从刻度起,和边线重合)准备好了吗?预备,开始!请汇报
2、第二关下面哪些图形能描出它的周长?为什么?◊oA▽(C))(
(二))()(@)coC口(
(二))(O)(q)()谁来读题?你的理由真充分,表述真完整对,只有封闭图形才有周长(板书:封闭)小结通过一节课的学习,我们都知道了什么是周长,谁愿意在说一说呢?对,物体或封闭图形一周的长度就是它们的周长七作业布置请做P44页描一描描出树叶的边线后,量一量一片树叶的周长,并与同伴说说你的方法八板书设计什么是周长?物体或封闭图形一周的长度就是它们的周长第二课时略。