文本内容:
做书宝宝的爸爸妈妈像往常一样,中午吃完饭,孩子们习惯性地拿了一本书,坐在走廊上安安静静地看孩子们陆续地吃完了饭,坐在走廊上看书的宝宝也随之越来越多原来安静的走廊,一下子吵闹了起来有的宝宝拿着两本书在小椅子上学着老师弹琴的样子,嘴里还念念有词,有的宝宝把书卷起来当“传声筒”,有的宝宝把书扔在了地上,其他幼儿走过却当没看见,有的甚至踩了上去……看到这一幕,我气冲冲地走过去,正想训斥孩子突然,我想到,如果这时训斥、责备孩子,效果肯定不会很好,或者只是一时有效顺势,我捡起地上被许多幼儿踩过的一本书,“呜呜呜……”我一边做哭状,一边轻轻抚摸被幼儿们踩脏的书这时,萱萱走过来,大声地问“老师,你怎么了?为什么要哭呀?”“对呀,老师,你为什么要哭呀,是不是哪里摔痛了,还是生病了……”孩子们被我的哭声吸引了,个个都注视着我我发现孩子的眼睛充满了疑惑,我轻轻地抚摸着被踩脏的书,难过地说“老师最爱看书了,书就是我的宝宝,可是今天我的宝宝被小朋友掉在地上,还被小朋友们给踩脏了,踩痛了,妈妈真心疼呀!”孩子们的眼睛紧紧地盯着我,这时,我又问“小朋友是谁的宝宝呀?”“是爸爸妈妈的宝宝”“那么,爸爸妈妈疼不疼你们啊?”孩子们使劲地点了点头“有没有小朋友的爸爸妈妈把你们随便丢在地上,摔疼你们呀?”孩子们纷纷摇头这时,有个小朋友说“老师,我们以后再也不扔书了,我们也要做书宝宝的爸爸妈妈”顺势,我说“那我们来比一比,谁是书宝宝最好的爸爸妈妈,谁最疼爱书宝宝了!”从那以后,每次孩子们看书时,扔书、踩书的现象明显减少了,看得出他们是用心地呵护书宝宝的,我表扬了这些爸爸妈妈,孩子们都开心地笑了。