还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
珍珠鸟位排子坪小学姓名黄国芬时间
2015.
10.15珍珠鸟尊敬的各位老师:大家好!今天我说课的课题是《珍珠鸟》我选用的是人教版的教材,面向的是五年级学生下面我将从以下几个方面对本课题进行说课
一、教材分析【教材的地位与处理】本节课是人教版五年级上册第四组第十六课的内容从学生的年龄和认知特点看,五年级的孩子已经具备一些和动物相处的经验,通过以前的学习,也具备了一些阅读课文的能力,但还需进一步培养《珍珠鸟》主要记叙了珍珠鸟原本是一种怕人的鸟,在我的精心照料和呵护下,逐渐与我亲近的故事,作者用这个故事告诉我们,“信赖,往往创造出美好的境界”本课在课表中的要求是略读课文【三维教学目标】知识与技能正确认读本课生字,能有感情的朗读课文过程与方法读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情情感态度与价值观继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力【教学重难点分析】重点珍珠鸟是怎样逐步信赖我的难点领悟“信赖,往往创造出美好境界”的道理
二、教法学法【教法】采用自主、合作、探究式的教学方法及“读一一赏一一联一一议一一悟”的教学组织方式读引导学生快速阅读课文,整体感知课文赏本文词汇丰富,对动物的描写精当、传神,教学时应引导学生及时积累、总结联和议联系现实,拓展课文学习的范围,加深对课文的理解悟最后由学生总结自己的感悟与心得,积累阅读方法,丰富自身情感【学法】养成快速阅读的习惯小组合作学习学会联系实际,并有所感悟自主、合作、探究学习方式的培养
三、教学过程【创设情境,引入课题】借助多媒体展示“鸟语花香”的境界,以动听的鸟鸣声吸引学生的阅读兴趣,让学生在鸟鸣中进入文境板书课题《珍珠鸟》利用课件展示珍珠鸟的美丽图片,使学生对珍珠鸟产生兴趣和学生一起带着好奇心了解一下什么是珍珠鸟把准备好的PPT上的珍珠鸟图片放给孩子们看,并且比较全面的介绍珍珠鸟,让他们对珍珠鸟有一个更加形象生动的认识,对珍珠鸟产生喜爱之情出示学习目标,鼓励学生只要努力就能顺利完成,以增强他们学习的信心出示学习重点和难点,以便学生在学习过程中对本节课更全面的掌握介绍作者,冯骥才是现当代一位非常重要的作家,学生有必要了解,同时,也可引导学生养成自觉地对课文进行延伸阅读的习惯【初步感知,融情入境】学生先对照课本仔细聆听课文朗读,圈出本课生字、词借助工具书和老师一起来学习,扫清文本障碍,这也体现了语文工具性的特征老师借助多媒体课件对本课的生字进行全面指导学习,并解释部分词语【合作探究,各显风采】教师利用课件给出问题,让学生带着问题默读课文,小组之间可以互相合作,也可独立探究,根据以下问题全面把握课文课文哪些语句中可以看出“我”对小珍珠鸟的喜爱之情?你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离?在课文中,一开始“有人说,这是一种怕人的鸟”后来写“这小家伙竟趴在我的肩膀睡着了”,这说明了什么?文中有一句话告诉了我们这个故事表达的含义,请快速找一找并画下来这几个问题的设计能够有效的帮助学生学会筛选课文中的有关信息,能让学生对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握教师适时点拨鼓励,点拨讲解的同时在PPT课件上展示以上几个问题的答案,使学生在有感情朗读课文的基础上,进一步体会文章流露的真情进一步理解“信赖,往往创造出美好的境界”【课后小结,作业布置】教师和学生一起小结“我”出于对小鸟的喜爱,对小鸟做了哪些事,以及小鸟对“我”的感情变化最后,我会布置一篇小作文,让学生写一写自己家中的小动物,写一写它们的外貌,写一写它们是怎么融入到自己的家庭的从而使学生对所学知识从运用层面上理解掌握,也更加理解了人与动物之间亲密的情感
四、板书设计布置居室“我”对鸟——爱营造氛围“我。