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关于《前滚翻》课堂的教学反思赵志丽“我思故我新”,这句话的含义是需要我们不断地反思自我,跳出在我更加清晰的认识自我,给自己一个新的定位,从而给他人展现一个全新的自己我是一名青年教师,而且是一名体育教师,“体育”一词我个人非常喜欢一提起它,我就格外兴奋,它不仅可以锻炼人的体魄,还可以培养人的品质、张扬人的个性,塑造你的体形,成就你的梦想,毛泽东同志曾经说过“体者载知识之车,而寓道德之舍也”,强健体魄是从事一切事物的根本作为一名体育教师,只有自己掌握了足够的体育专业知识,才能更好的指导学生锻炼,因此,提高自身的业务水平至关重要我们总是在不断摸索、反思中成长,下面是我对于我的《前滚翻》和我师傅左老师《前滚翻》课堂同课异构的问题反思、需要改良方面以及吸取优点的总结《前滚翻》课题是我的师傅左老师给我定的,刚开始听到时,我比拟迷茫,后来搜集了一些关于前滚翻的资料(视频、图片、文档、教案等),我的思路慢慢清晰了,开始构思我的课堂结构—、准备活动课堂设计从准备活动开始,我想让学生在积极快乐的气氛下进行热身活动,在游戏中完成热身任务,因此,我拟定了一个“抢沙发”的游戏,学生边慢跑边听我的口令“抢坐沙发”问题反思1:我忽略了做游戏中学生的潜在危险,因为学生要从一个站立姿势迅速变为低位姿势,在这个过程中,有可能出现挤压到或者摔倒在一起等问题因此,以后教学设计当中必将学生平安问题考虑其中问题反思2在游戏当中有一个惩罚环节“原地蹲跳起5个”,这个惩罚的设计与后面前滚翻的内容不相关,在以后设计中要注意每一个环节的设计都应该紧扣本节课的主题同课异构课堂优点汲取左老师前滚翻课堂热身环节采用的是螺旋式跑步热身,激发了学生的兴趣,在热身操环节,充分考虑了后面前滚翻活动的特点,进行了简单的颈部活动,采用的是“头写字的游戏”,学生随意说字,大家来写,这个游戏比单纯的颈部运动效果更好,更有利于后面活动的顺利进行
二、根本局部教学设计1:由游戏圆圈环节直接进行圆形行进间徒手操后,变为四列纵队进行由前往后胯下传扑克牌问题反思1:由圆形队列变为四列纵队时不流畅,学生不清楚路线,而且传牌时背部朝向听课者,在以后设计中一定要注意,讲清楚传扑克牌的规那么与要求教学设计2进行往传扑克牌后再返回圆圈垫子后进行低头看夭练习,每组五个人每人练习完一次后交换,结束后,依次在垫上团身滚动问题反思2整个小组练习队列混乱,组织混乱提前在垫子后画好分组标志(比方
1、
2、3组)教学设计3教师进行完整动作示范,及分解动作示范,分组练习,一人在垫子一侧保护与帮助,一人练习问题反思3根据工程情况看男女生分组情况,考虑男女是否适合在一组练习规定翻滚方向从外向里(一人保护,一人翻滚)问题反思4做完整示范动作时要从举手亮相开始再到最后亮相结束,告诉学生举手示意代表开始动作,其余同学都要离开垫子,确保双方平安问题反思5精细讲解过程说太多,每组选出小组长进行培训,小组长根据成员动作情况进行打分,从而调动学生的积极性,最后评选出优秀小组在发现问题时,立即集中纠正错误动作,找原因加以改正同课异构课堂优点汲取1课堂组织流畅有序,整个垫子摆放呈半扇形教师能够照顾到所有学生,指挥学生两列纵队走到垫子后边,两人用一块垫子,第一排统一站在垫子左侧,一方面能够使场地宽敞,另一方面能够利于学生保护与帮助同课异构课堂优点汲取2教师在做保护与帮助示范动作时,特意叫体育委员出列,对体育委员进行保护与帮助的动作示范,比在场地上直接讲效果更好,分组练习时,一人保护一人练习,三到五次后交换,出现问题,立即集中纠错,使学生及时发现问题并解决同课异构课堂优点汲取3在教学过程中有一个颈部夹纸片的游戏环节领取纸片时,依次领取,纸片上有详细的动作要领,学生先进行阅读技术要领,然后进行夹纸片练习,由于前滚翻练习时低头弯腰动作比拟重要,这种练习能够使学生谨记触垫时一定要低头弯腰,在游戏中突破动作的重难点同课异构课堂优点汲取4在学生进行完练习之后,收回纸片,教师与学生共同进行问题总结,再强调重难点,最后抽出5-7人出来展示,其他学生进行鼓励与问题总结,使学生在观摩中稳固自己的动作技能,同时也能够培养学生的积极性及自信心
三、整理放松问题反思课堂时间的把控不到位,使得放松阶段紧张混乱,最后没有安排小组归还器材同课异构课堂优点汲取放松阶段选择的是垫子上的拉伸运动,一方面充分利用器材,另一方面使学生在音乐的节奏下进行放松,使学生的身体和心理都得到充分的放松对整节课的各个阶段进行分析反思,汲取同课异构课堂的优点,知道自己还需要改良的方面特别多,包括个人组织队伍的能力、个人管理学生的能力、个人讲解课程的能力,尤其对整个课堂的把控能力一堂好的体育课,必须做到精细琢磨,关注范围的广度,备好目标、教材、学生等诸多方面,使每一个环节都环环相扣,有序而逐步深入。