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文本内容:
《小木偶的故事》教案
一、课前游戏,看词语,表情演示板着脸、亲热、愤怒、温柔、酗牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻师同桌合作,一个读词语,一个做出相应的表情,反过来再做一次师“觥牙咧嘴”挺难读的老师查过字典这个词有两个意思
①形容凶狠的样子;
②形容疼痛难忍的样子谁能分别把这两种不同的意思表现出来?刚才我们做了一个十分有趣的游戏,我们的表情很丰富,可是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情,他可遇到了不少麻烦
二、检查预习情况昨天你预习了《小木偶的故事》,现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确请两个小组读交流搜集的资料通过预习,你知道了什么?指名说重点引导学生概括文章的主要内容
三、紧扣文眼,感悟小木偶的内心世界
1、我们知道小木偶一开始只有“笑嘻嘻”的表情,“笑嘻嘻”在故事出现了几次?请画出有这个词的句子老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情
(2)穿警服的熊看看小红狐,小红狐满脸的愤怒;在看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情
(3)“脑袋疼”小木偶抬起头,笑嘻嘻地回答
(4)“脑袋很疼”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情这四句话分别讲了谁与谁的故事?自由选择一个部分,带着表情、动作分角色朗读(生分小组,分角色朗读课文)口头完成练习假如小木偶拥有人类所有的表情,那会是怎样呢?请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语“那是我的,我的,我的!”小木偶(着急)地尖叫“脑袋疼”小木偶抬起头,(难受)地回答“脑袋很疼”小木偶是一副(痛苦)的表情“是,而且越来越疼了”小木偶(龊牙咧嘴)地说
3、请小组朗读采访
(1)老木匠请问你为什么给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情?
(2)熊警察你为什么要把小木偶拎起来扔出去?你当时是怎么想的?
(3)小木偶你当时脸上是“笑嘻嘻”的,但你被抢了背包,你心里是怎样想的?
(4)第三部分我们全班同学分角色(旁白、小木偶、小白兔、老婆婆)读一读
四、放飞想象,延伸拓展
1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠,你会对他说些什么?假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么因为我们的生活不仅有快乐的日子,还有(()的日子,所以只会笑,那可是远远不够的由小木偶的遭遇我们得到一个结论笑很重要,但只会笑是远远不够的(板书)让我们再来看课文的最后一段话
2、齐读最后一句话联系生活实际谈谈你对这句话的理解
3、小结在生活中,笑是很重要的,是非常美好的谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些高兴的事以外,还有一些伤心的事酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对,这样才是完整的生活作业拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢?请大家继续写故事既要大胆想象,又要把握故事的主线,把握人物的性格特点。