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文本内容:
活动名称社会活动一起玩儿真快乐幼儿年龄段小班
一、教学目标在故事情境中激发情感共鸣,懂得分享是一件快乐的事体验争抢双方的心理感受,初步学习和同伴分享玩具(轮流、交换、共同玩)的策略、方法
二、教学重点感受分享是一件快乐的事、在充分的情感体验中获得与同伴分享玩具的策略、方法
三、教学难点激发情感共鸣,体验争抢双方的心理感受和行为原因
四、教学准备可操作的故事图片
五、教学课时一课时
六、教育理论依据《纲要》中提出的幼儿社会教育的主要方法让幼儿在体验中学习
七、教学过程
(一)逐一出示图片,初步感受分享和一起玩的快乐出7K图片一,激发兴趣教师向幼儿介绍这是小猪的家,他正在家里玩,好朋友来了,看看都有谁?随即以出示图片、听小动物叫声、说小动物特征等引导幼儿猜想的图一出示图二,感受小猪与同伴的分享行为教师向幼儿介绍好朋友找小猪玩,小猪把自己的玩具都拿出来了仔细看看都有什么玩具?使幼儿了解小猪把自己最喜欢的玩具分给小伙伴玩儿出示图三,感受一起玩玩具的快乐教师提出问题请幼儿说一说每个小动物都在玩什么玩具?他们玩玩具的心情怎么样?你是怎么知道的?小猪为什么那么高兴?使幼儿了解到小猪把自己最喜欢的玩具分给小伙伴,大家一起玩很高兴图三图四
(二)引出争抢情景,感受争抢双方的心理感受、体会行为原因教师出示图四,引出情景引导幼儿观察图片并说一说玩了一会儿,发生了一件不愉快的事,看一看发生了什么事?可根据画面提出问题,引导幼儿讨论,如小熊为什么抢小兔的玩具?小熊抢小兔的玩具,小兔的心情怎么样?小兔为什么这么伤心?它心里是怎么想的?小熊和小兔这样做能高高兴兴的玩玩具吗?通过讨论与交流,激发幼儿的情感共鸣
(三)集体讨论,丰富整合交往策略引导幼儿讨论能让小熊和小兔高高兴兴玩下去的方法,请幼儿说一说他们应该怎样做,才能高高兴兴地玩起来呢?——通过讨论引导幼儿获得简单的交往策略,如轮流玩、交换玩、一起玩以情景的方式,巩固获得的策略,丰富交往的语言教师可请幼儿说一说你们想出了这么多好办法,如果你是小熊,你会怎样对小兔说?使幼儿想出
(1)小兔你先玩,我等一会儿再玩(小兔会怎么说?)
(2)小兔,咱俩换着玩好吗?
(3)小兔,咱们一起玩好吗?教师根据幼儿的想法逐一出不小图
1、
2、3o出示图五,再次感受一起友好玩的快乐请幼儿看图并说一说他们现在玩的怎么样?他们为什么这么高兴呢?一一引导幼儿再次感受一起有好玩的快乐!
(四)经验迁移,再次巩固交往策略,获得方法教师提出问题引导幼儿讨论,如你们都和小伙伴玩过玩具,如果小朋友抢你最心爱的玩具,你的心情会怎么样?抢了小伙伴的玩具,他会很伤心如果你想玩小伙伴的玩具,你会怎么做?怎么说?一一通过讨论巩固幼儿的交往策略和方法
八、教学延伸开展玩具分享活动,引导幼儿将获得的经验迁移到实际生活中把握生活中的随机事件,使幼儿进一步感受、体验分享及一起游戏的快乐
九、教学评析
1.活动内容内容贴近幼儿生活和符合发展水平此活动牢牢抓住小班孩子生活中存在的独占意识较强,有好玩的玩具不愿意和别人分享,经常出现争抢玩具的现象,让幼儿觉得故事来自于自身,对提问有兴趣说、有话可说2•借助故事、逼真的图片引发情感共鸣社会活动重在激发孩子的情感共鸣,活动中教师巧妙的将幼儿生活中的问题编入故事中,引领幼儿在理解故事基础上,辨析生活中的行为借助逼真的图片不断引发孩子的讨论,并通过演示等方式获取相关交往、解决问题的经验注重创设体验机会,促经验内化活动过程中引导幼儿通过表演、生活情境讨论等形式,延伸中创设真实的情境让幼儿在体验中学习、在体验中内化获得的经验。