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文本内容:
10小马过河第二课时教材理解这篇课文是一篇童话故事,叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条小河,老牛说水很浅,可以过去,松鼠说水很深,他的伙伴昨天刚被淹死,不能过小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试小马又回到了河边自己过了河原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说得那样深说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案文章篇幅较长,涉及的事物较多,哲理深刻,但课文情节美、事物美,构图美,我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学气氛中扎扎实实的训练学生的语言课题10小马过河学法指导以读为主,读中感悟尊重学生的独特感受,质疑、探究,突出学生的主体地位教学目标
1、知识目标
(1)、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气
(2)通过朗读、表演等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理.
2、能力目标续编故事,培养学生的想象及表达能力
3、情感态度与价值观培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐重点难点
1、重点通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容
2、难点理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理教具准备老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰教学过程:
一、导入新课(2-5分钟)
1、激趣亲爱的孩子们,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(教师出2示小马图片)对,是一匹可爱的小马小马第一次来到咱们这个集体中,看到这么多张生面孔,他的心里太紧张了,谁愿意随便对他说点什么,让他放松放松?(小马叫什么名字?几岁了?它是男孩还是女孩?它读几年级了?)
2、导入课题,引导提问教师激情导入听了大家的发言,小马真高兴,今天认识了这么多的新朋友,现在它不紧张了,而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事这节课我们继续来学习课文《小马过河》(教师板书课题)齐声将课题读两遍
二、目标导航(1-2分钟)教师展示“教学目标、学习指导,让学生知道本节课要学习的内容和目标
三、自主学习(10分钟)
1、自学通过读课题,你能提出哪些问题?分小组学习,读课文并提出问题(约3分钟)同学们刚刚读了课文,也分小组讨论提出了各自的问题,请同学样说说看,你们都有些什么问题?点名学生提出问题同学们可真了不起,通过读课题就能提出这么多的问题老师出示小黑板
(1)小马为什么要过河?
(2)他怎样过河?
(2)过河了没有?
2、自练请同学样带着这些问题,再读课文,帮刚才这些提问的同学找出答案好吗?(谈话约2分钟,学生再自学3分钟)现在请几位同学来回答一下小黑板上面的问题(2分钟)小马可真懂事呀!他完成妈妈交给的任务了吗?下面让我们带着问题走进课本中,深入了解课文内容
四、合作探究(13分钟)
1、合作同学们自由朗读课文,并思考(黑板出示问题)
(1)小马几次从家里来到河边?(两次)
(2)哪几个自然段是说小马第一次过河?(3至6自然段)哪几个自然段是说小马第二次过河?(8自然段)
(3)小马两次过河的结果一样吗?(第一次过不了河;第二次趟了过去)
2、学生回答上面问题(3分钟)现在我们学习3-6自然段,小马第一次过河的情形现在请同学们自由组合,三人一组分角色朗读课文(3分钟)请一组上台来表演(2分钟)指导朗读,三位同学朗读时存在什么问题?学生提意见(小松鼠的语气紧张、担心)并试读一次没有过河回去怎么交差呢,请一个同学朗读一下第7自然段(注意语速和语气)(3分钟)通过妈妈的鼓励后,小马决心再次过河,那这次他会顺利过河吗?我们一起来学习最后一个自然段全班一起齐读注意松鼠和小马说话的语气(2分钟)
3、讨论同一条河,老牛和松鼠说的一样吗?用“”画出牛伯伯和松鼠说的话,在有感情地读一读,想一想他们的说法为什么不一样?(2分钟)
五、综合实践(10分钟)
1、请同学们再次阅读课文并在括号里填出适当的量词
2、找出意思相反的词写在括号里原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深()一一()
3、用“既不像”,也不像”说话。