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课题二把假分数化成带分数教学要求
①使学生理解带分数的意义,会读、会写带分数;能正确地把假分数化成带分数
②培养学生总阅读数学材料的能力
③渗透转化的数学思想教学重点假分数化成带分数的方法教学过程
一、创设情境判断下面各数哪些是真分数,哪些是假分数?观察以上假分数,根据分子能否被分母整除这一特征,假分数可以分成几类?洪子是分母倍数的分数—整数板书假分数{〔分子不是分母倍数的分数分子是分母倍数的分数化成整数学生独立练习,集体订正
二、揭示课题像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢?这节课我们就来学习“把假分数化成带分数”(板书课题)
二、探索研究
1、认云幕分数的意义及读写方法
(1)出例如2图
③,向学生指出这是我们昨天认识的假分数旦从图上可以看到旦是由切(就是2教师把黑板上的圆片翻一面成2个整圆)和1合成的数,可以写成2-02上就是带分数
(2)观察2-它是由哪两局部组成的?521/
5、,板书整数局部分数局部
(3)提问什么是带分数?板书由整数和真分数合成的数叫做带分数
(4)认识带分数的读法2读作二又五分之一练习读出以下各带分数4971-5-3—6—71020学习把假分数化成带分数的方法
(1)自学例4把2和这两个假分数化成带分数53
(2)组织学生讨论
①把和这两个假分数化成带分数的方法是什么?根据分数单位的个数怎样53想?根据分数与除法的关系怎样化?
②根据分数与除法的关系改写的方法是什么?归纳把假分数化成带分数,用分母除分子,不能整除的,商就是带分数的整数部分,余数是分数局部的分子,分母不变练一练把复习题第1题中分子不是分母倍数的假分数化成带分数引导学生总结把假分数化成整数或者带分数的方法,并让学生阅读课本第99页最后一段话
四、课堂实践
1、教材第100页“做一做”o
2、练习二^一第
4、6题
3、用分数表示下面各题的商,能化成带分数的就化成带分数164-191804-15274-231044-5
五、课堂小结
1、什么是带分数?带分数有什么特征?
2、带分数与假分数的关系是怎样的?
3、把假分数化成带分数或者整数的方法是什么?
六、课堂作业练习二^一第
5、
7、
8、9题。