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文本内容:
《水到哪里去了》教学设计【教学目标】科学概念水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体,水可以通过蒸发变成水蒸气科学探究初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动科学态度尝试多角度、多方式解释生活中的现象;形成细致、客观地观察的态度【教学重点】通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体,它是水的一种形态【教学难点】形成细致、客观的观察态度;【小组材料】湿棉签、玻片、材料盘、杯子、黑卡纸、实验记录表、前测单【教师材料】展台、一杯水、湿毛巾、板贴、课件、切换笔、板书勾画【教学过程】
一、前测水到哪里去了
1.水是怎样的师出示一杯水放展台上,讲述我们都知道水是地球上十分重要的资源,一年级时我们曾对水进行过观察提问谁来说一说水是怎样的?师生交流,教师板贴特点提问老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗?水渐渐消失,它到哪里去了呢?学生填写前测单给每位学生准备一张记录单,将个体猜想填写到表格中,全班进行统计分析学生前概念把每位同学的想法都汇总在投影上,从汇总表中对学生前概念进行分析:水变成了什么样子据,我们需近距离来观察水的蒸发才行给每一组发一块玻璃,可以把水放在玻璃上,近距离的观察,水变成了什么样子?指导操作给每2位同学准备一块玻璃片、一小杯水、棉签,用棉签蘸一些水,在玻片上划一划,水就会留在玻璃片上把玻片放平,静静观察提问我们可以用哪些方法进行观察?视频指导用感官如何进行有效的观察小组观察教师巡视指导记录,扫描学生观察记录师生交流在学生观察的时候,老师将表格收齐,并进行统计,把统计情况呈现在投影上,让学生解释自己的记录观察总结通过观察发现,水在玻璃上渐渐不见,变成了一种无色、无味、透明的物质,这种物质就是水蒸气根据水蒸气的特点再次引发猜想水变成水蒸气后去哪里了?总结水蒸气就在我们周围的空气中液态的水变成了气态的水蒸气,这就是水的蒸发现象
三、比较水和水蒸气
1.教师引导水在蒸发后变成了水蒸气,水和水蒸气有什么相同的特点?又有什么不同?学生交流,以板贴进行调整,呈现韦恩图总结水和水蒸气都是无色、无味、透明的,只不过水是液体它看得见、摸得着而水蒸气看不见、摸不着、拓展一杯水的蒸发
1.教师引导很少的水过了一会就蒸发了,如果是一滴水会不会蒸发?大概需要多久才能蒸发完?一杯水会不会蒸发?大概需要多久指导课外研究活动课后进行“观察一杯水的蒸发”,取一杯水,每天同一时间在杯子上标上一个刻度,连续观察一杯水的蒸发现象初步思考如何加快水的蒸发提问这杯水放到哪里会蒸发得快一些?可以做一个对比实验,来观察温度对水蒸发快慢的影响【教学板书】水到哪里去了液体水蒸发水蒸气气体水的特点水蒸气的特点学习小提示:同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐不要心存侥幸,避免贪婪心作怪人生就像一杯茶,不会苦一辈子但总会苦一阵子,没有开始的苦,就尝不到后来的甜苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生拒绝“苦”就等于关上“甜”的门须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你加油吧,孩子们!学习小提示同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐不要心存侥幸,避免贪婪心作怪人生就像一杯茶,不会苦一辈子但总会苦一阵子,没有开始的苦,就尝不到后来的甜苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生拒绝“苦”就等于关上“甜”的门须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你加油吧,孩子们!。