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简约而不简单听徐长青教授讲座有感黑龙关中心校碾沟小学贾耀晶何为简约?早在两千多年前,我国的第一部教育论著《学记》中即有涉及“约而达,微而减”“能博喻然后能为师”的论述,从中可以看出“由繁到简,由博到约”的教育思想,自古就是教育的至理大文学家苏轼的“博观而约取,厚积而薄发”也表明了这一观点这里的“约取”,不单指少取,主要是指慎取、精取,去其糟粕,而取其精华徐老师给我们阐释了作为一名优秀教师所应具备的能力和素质他提出,如今的课堂教学,亟需正本清源,返璞归真,研究最本质的教育,呼唤简约简约就是一种境界,一种韵味,简约背后是大气、精要、深刻、智慧,也是超越简约要简在课堂,我们要努力呈现出简单的课堂,简简单单地教,让学生简简单单地学而这就需要我们在课堂上努力做到“三个容”第一,包容儿童的不同;第二,宽容儿童的错误;第三,纵容儿童的奇特(创造)做到“两个辩(辨)”第一,引发学生认知冲突;让学生生疑,为疑而教,探疑,释疑解疑第二,让孩子错在当下,课堂上需要的不是正确而是神奇,要与学生善意互动,不要暴露学生的错误简约教学强调教师勇敢地退,适时地进,真心地还教师在提出问题后,要等待足够长的时间,不能马上重复问题或指定学生回答;学生回答问题后,教师要等待一段时间才能评价答案或提出另一个问题,给孩子消化吸收的时间课堂出现乱象的时候,要有足够的时间等待这个时候,千万不要一味的制止,而要用心观察,看孩子们都在干什么,说什么,也只有这个时候才最容易发现有价值的问题问渠哪得清如许,唯有源头活水来徐长青教授的讲座虽已结束但留给我们的思考和回味却才刚刚开始勤奋的学习,谦卑的品性,善思的品格,豁达的胸怀,是他留给我们每一个的最深的印象徐老师的课堂上自始至终充满了浓厚的人情味,“以学生为主体”在他的课堂上体现得淋漓尽致课堂上的他并不是谆谆教导的长者,而是处处撒播火种使人泛起思想涟漪的老朋友每一个环节他都随时关注学生的发展,以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导,将学生推上了自主学习的舞台,真正把学习的主动权交给了学生通过听徐老师的讲座,让我对课堂也有了新的领悟:
1、要尊重学生、欣赏学生在课堂上不能吝惜自己表扬的语言关注学生的面要广泛,争取让每一个孩子听懂,让不同的孩子在数学上得到不同的发展
2、相信学生的潜能和创造力
3、在课堂中不能急不可待,要学会等待
4、在课堂上,要尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论徐老师的报告有如醍醐灌顶,让我对于怎样上好课,教好学生顿开茅塞,在今后的教学过程中,我将积极思索,主动向前,并且要有目的、有意识地去学习,学习如何促进孩子学习的法子,研究法子,创造法子,应用法子,让每个孩子做最好的自己。