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文本内容:
《角的初步认识》的教案设计长春小学一一徐晴【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册第三单元“角的初步认识”和“说说做做”,练习八第1〜3题【教学目标】知识目标初步认识角,知道角的各局部名称;会初步比拟角的大小;学会用尺子画角能力目标培养学生初步的观察能力和动手操作能力;开展学生独立学习能力和创造意识情感目标创设平等和谐、积极向上的学习气氛,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质【教学重点、难点】初步认识角的本质特征;画角【教具、学具】三角尺、多媒体课件、尺子、学具盒、一张不规那么白纸,一张长方形纸、三根小棒、图钉和硬纸条【教学过程】
一、谈话引入课题出示一张图形长方形、正方形、圆形、三角形提问为什么叫它三角形?引入课题“角的初步认识[从学生的认识根底出发,引入课题自然流畅,学生易接受]
二、研讨互学师同学们对角一定都非常熟悉,那么请你想想在生活中曾注意到哪些物体上有角让学生说说生活中看到的角(先自己想想,再与同位交流,最后展示)通过观察生活中的角,丰富学生对角的感性认识师今天来了一位新朋友,它也要学习角的认识,知道它是谁吗?电脑出示小马背着粮食来到河边过河,牛伯伯拦住了它的去路说“小马,你是个聪明的孩子,要过河,先看看这些标志物上都有什么?”小松鼠跳起来说“角、角、角”小马迷惑了“角在哪里哪?同学们你们能帮小马找一找吗?(同位互相说说,然后电脑演示各种角)[以生动有趣的动画故事(小马学习角)为线索,展开对角这个图形的研讨,将抽象的数学知识形象化,静态的知识动态化,直观、形象地展现知识的形成过程,这样有助于吸引学生的注意力,启迪学生的思维,使学生主动去探索问题,发现规律然后通过让学生依次观察红领巾、三角板、钟面、折扇,并指出这些物体外表的角,到达初步建立角的表象的目的]师小马认识了角非常快乐,牛伯伯告诉它在我们的生活中很多的物体上都有角,你过了河,要时刻注意发现生活中的角小马高兴地点点头,就又上路了它走着走着,突然在地上发现了一张不规那么的纸,小马想这上面有角吗?让学生折角摸一摸角的感觉,体会角的特征(板书)用折好的角比着在纸上画角课件演示怎样画角说说角的组成
7.让学生用尺子画角(强调尺子的作用)。