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《世界的气候》教学反思世界的气候这一节的内容比较抽象,尤其是气候的类型和分布这一知识点比较难懂,是难度较大的一课气候类型名称比较多,而有关各种气候类型的具体分布状况不是很清楚,对气候特点这部分知识的分析就更不到位,常常出现“张冠李带”的现象我理解课标的设计思路是一是通过天气和气候的对比,让学生理解天气和气候的区别,并学会使用这两个术语;二是通过气候的重要组成要气温和降水的学习,为世界的气候一课奠定基础初一学生虽然空间思维感和理解能力有限,但是前三节课的学习,已经为本课做好了铺垫,并且学生凭生活经验对家乡的气候及气候与人类的关系也巳经有所了解所以,只要抓住学生巳有的生活经验、作好设计,学生是完全可以很好的掌握本课知识的经过教学实践,收获很大,具体反思如下首先,成功点主要表现在
1、课件利用率高,课件中使用了大量的图片各种气候类型对学生来说,是比较抽象和空洞的,利用图片可以大大增加学生的感性认识,通过图片上植被的特点,学生能感受到该气候的气温和降水的情况,加深对气候类型的认识,起到事半功倍的作用
2、知识的学习与生活实际联系紧密利用学生现有的生活经验,既有利于学生对知识的理解,又体现了学习对生活有用的地理这一新课程理念,让学生充分感受地理与生活的联系,增加学生的兴趣例如气候的组成要素和气候的特征,就是利用学生对家乡的气候描述突破的
3、注重培养学生树立人地协调发展观、可持续发展观以及环境保护意识
4、在处理“气候对人类活动的影响”内容时,利用大量的图片和实例分析说明的,一是说明不同地区气候差异导致人类活动的差异,以培养学生地域观念;另一方面是要说明同一地区气候异常变化对人类活动的影响,以培养学生灾害意识不足之处表现在
1、在有些问题的研究还是不够透彻例如影响气候的因素,学生似乎明白,但是在做练习题中,可以发现学生对其理解的还不够透彻
2、学生情感调动还不够虽然利用了视频启发学生,但是情绪还不够饱满还没有将学生的情感充分调动起来
3、在以后的教学中一定要把课给设计好,尽量把难的问题处理简单,从学生的角度去设计自己的教学,尽量多联系学生的实际生活,而且在教学的过程中要充分调动学生学习的积极性,使他们体验到学习地理的快乐!另外,通过课堂效果体验,发现学生的潜力是很大的,有的问题以为学生不会很知道,而其实学生的表现往往出乎老师意料,所以,教师应该不断地学习认真钻研,充分的了解学生再上这一课时,我要注意对影响气候因素这一知识点的加工,让学生更好的理解。