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文本内容:
《Unit1MyschoolPartALet,stalk》教学设计
4.教学过程1Showthepicture.Makeademonstrationwithastudent.Letstudentspracticethesentenceinpairs.Showtime.someoneneedshelpdoyouwanttohelphim/herLefstry!Makeademonstration.Studentsworkingroups.Showtime.板书设计Unit7Myschooltach^rsoffice.教学反思与改进课题基本信息课题Unit1MyschoolPartALetstalk学科英语年级四年级单元Unit1版本PEP册别下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析本部分学习的核心句型是一Whereisthe...一Ifsonthefirst/secondfloor.一Isthisthe...一Yesitis./Noitisnt.询问并回答学校设施的位置,教材通过Mike找办公室的情景,让学生感知上述句型的语义及语用情景学生情况分析四年级是小学英语的基础阶段,学生活泼好动,也出现了学习兴趣与学习成绩相联系的理智感,这阶段重在继续激发并保持学生学习英语的兴趣本单元话题是Myschool学生兴趣浓四年级上册学生己经掌握Where的用法,本课时学生将掌握核心句型是一Whereisthe...一Ifsonthefirst/secondfloor.—Isthisthe...一Yesitis./Noitisnt.教学方式与教学手段情境教学法,小组合作,自主学习法信息技术(配套课件)准备PPT课件、课文录音、视频和校园照片等
2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容通过观察、谈论Lefstalk板块的图片,在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意通过听录音,学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色扮演能够在情景中运用句型“一Whereisthe...一Itsonthefirst/secondfloor.—Isthisthe...—Yesitis./Noitisnt.”听录音,学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话并能在小组中进行角色扮演在情景中运用句型一Whereisthe...一Itsonthefirst/secondfloor.一Isthisthe...一Yesitis./Noitisnt.针对本节课教学目标达成情况,生评,师评相结合
3.学习重难点及突破方法学习重点能够在情景中运用句型“一Whereis...一Ifsonthefirst/secondfloor.询问并回答学校设施的位置学习难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话突破方法创设情境,让学生在情境中运用所学句型教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Stepl:Warm-upLead・in4‘Greetings.Enjoythesong一Ourschool.出示课件Lead-in.让学生提前熟悉本单元歌曲,借助歌曲激发学生学习兴趣,师生谈话引入学校这个话题,自然又亲切地创设真实、有效的教学情景Step2:Presentation\TPredictthemainideasofthedialogues.
②Showthethreepictures.Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideasofthedialogues.Watchandchoose.
③ShowthequestionandthecartoononthePPT.Q:Whereistheteachers9officeTeachthenewvocabularyandthenewsentencestructures.ListentothedialogueaboutPictureListentothedialogueaboutPictureListentothedialogueaboutPictureReadandact.通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力,激活学生已有知识,并提取与文本有关的知识,进入文本话题分段呈现对话,逐步引导学生跟随文本学习新词汇、新句型,充分利用PPT帮助学生理解新词,并在教学中适时提升学生的核心素养,培养学生的文化意识Step3:Lookaskandanswer.利用书中的平面图,。