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文本内容:
《Unit5MyclothesPartALetstalk》教学设计课题基本信息Unit5MyclothesPartALetstalk教学背景分析教材内容分析:本课时是人教版四年级下册第五单元的第一课时,围绕“Clothes”展开话题本单元学习的主题是有关衣服,与实际生活息息相关用英语这门语言来简单地介绍身边事物,情境真实输出语言,所以这个单元安排衣服主题的内容,了解学生的现实生活,具有现实意义本课通过Amy和Sarah逛服装店的情景,呈现了五个服装名称的词形和词意并能表达自己对于某件衣物的喜好本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景学习问答确认衣物主人的句型AretheseyoursYestheyare./Notheyarent.IsthisJohnsYesitis.Noitisnt.名词所有格的表达也是本节课学习的重点2学生情况分析:四年级学生经过三年级一年的英语学习,学生学习两级分化较为严重,有些孩子因英语基础不扎实,不敢开口,也不愿意开口,更不愿意举手回答问题,教师需要一些破冰活动,拉近和学生之间的距离服装名称对学生来说是新知,但与它相关性很强的颜色大小等形容词在上册教材中已经有过认知,可以以此为切入点展开对服装名称的学习四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了,本课的重点句子Isthis...Arethese...在前面已经学习并操练过,学生能够正确认读本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握而名词所有格的表达句型对学生来说是新知,可以在学生理解后着重操练.教学方式与教学手段:教师播放Lefssing部分Theoldhat的录音,学生欣赏引出新单元话题,使学生对新课有一定认知教师呈现主情景图,学生观看图片,回答问题通过主情景图的问答,帮助学生引入到本单元的话题
4.信息技术(配套课件)准备:ppt课件、词卡.学习目标与学习效果评价设计评价方式与内容PresentationLefstalk12,Practice8’
1.Listenandanswer教师分别指着图片中的鞋子和帽子并提问a.AretheseshoesAmysb.IsthishatJohns引导学生分别做出回答a.Notheyarent.TheyareChenJies.b.Noitisnt.ItsMikes.由此呈现出本节课的核心句型
1.Languagepoint教师对核心句型中的s形式,进行语法讲解WatchandlearnListenandfollowRole-play教师呈现对话练习,学生进行角色扮演Askandanswer教师提问Isthisyours和“Aretheseyours引导学生做出不同的回答学生分组进行提问“Isthisyours和“Aretheseyours并引导做出不同的回答Lefsplay1学生四人一组,小组内同学每人拿出自己的两样物品,放在桌子±o当两位同学对话时,其他两位同学要仔细听其发音,互相纠正,教师也要适时帮助情景导入激发了学生学习的兴趣,任务教学调动了全体学生的积极性利用角色扮演等活跃课堂气氛,增强学生积极性小组间的相互合作,培养学生互相帮助的品质
5.板书设计Unit5Myclothesyours/Mikes/Johns/./s一Arethese/Isthisyours/../s——Yestheyare./itis.Notheyarent.Theyare../s./Noitisnt.Its...s.
6.教学反思与改进《Unit5MyclothesPartALefslearn》教学设计课题基本信息Unit5MyclothesPartALetslearn教学背景分析
1.教材内容分析本课时是人教版四年级下册第五单元的第二课时,与第一课时紧密相连,继续围绕“Clothes”展开话题本单元学习的主题是有关衣服,与实际生活息息相关用英语这门语言来简单地介绍身边事物,情境真实输出语言,所以这个单元安排衣服主题的内容,了解学生的现实生活,具有现实意义本节课主要是通过对话的情景学会用Ilikethat/those...表达对衣服的喜好,包括衣服的颜色、大小等,运用所学单词与句型简单描述自己喜爱的衣服的性质(颜色/大小)在第一课时中句型AretheseyoursYestheyare./Notheyarent.IsthisJohnsYesitis.Noitisnt的学习,为本课时奠定了基础本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用学生情况分析通过本单元第一课时的学习,学生学习听、说、读、写以下词汇clothes/hat/dress/skirt/pants等表示衣物的词;掌握puton/hangup/takeoff/putaway/wash等词组的意思为本课时奠定了基础本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用教学方式与教学手段puton/hang叩/takeoff/putaway/wash教师TPR、图片等方法帮助学生学习和理解本课时出现的话题很多我采用先复习相关句型,然后运用多媒体引出新知,学习新知在学习新知的过程中,创设情境,帮助学生更好的理解和运用语言,最后再通过表演的环节巩固语言
4.信息技术(配套课件)准备ppt课件、词卡、各种衣服图片
2.学习目标与学习效果评价设计评价方式与内容
1.对重点词汇的掌握能听、说、读、写单词clothes要求作出相应动作运用所学单词与句型简单描述自己喜爱的衣服的性质(颜色/大小)Practice10,Consolidation10,2教师引导提问:Whafsthis/Whatarethese提问的同时拿出裙子的卡片引导学生说出dress.教师再次提问,Whatcolorisit学生回答pink.教师说,Areddress.引导学生一起说Apinkdress.用同样的方法教读agreenskirt/abluehat/purplepantsLanguagepoint教师讲解重点句型Ilikethat/those...表达对衣服的喜好Listenandfollow播放Lefslearn部分录音,学生跟读教师注意纠正学生发音教师讲解重点句型
1.Lefstalk同桌间相互讨论,说出自己喜欢的衣服和讨厌的衣服,并找几组同学上台表演o例,A:IlikethebluehatwhataboutyouDoyoulikethatbluehattooB:NoIdontlikehatIlikethatreddress.
2.Askandanswer教师准备一些衣服的单词卡片,问一名学生Doyoulikethis/these学生根据实际情况回答,如YesIlikethishat./NoIdontthesepants.然后学生可以结对进行问答
1.Letsdo教师呈现Lefsdo部分的图片,讲解图片上五个指令的意思然后播放录音,学生跟读,并跟着指令做动作积极性利用角色扮演等活跃课堂气氛,增强学生积极性小组间的相互合作,培养学生互相帮助的品质让学生在游戏中大量运用所学句型,加深记忆教师在此环节中《Unit5MyclothesPartALet不Spell》教学设计课题基本信息Unit5MyclothesPartALetsspell教学背景分析
1.教材内容分析本课时是人教版四年级下册第五单元的第三课时,与前两个课时紧密相连,继续围绕“Clothes”展开话题,并让学生掌握字母组合le在单词中的发音规律本单元学习的主题是有关衣服,与实际生活息息相关用英语这门语言来简单地介绍身边事物,情境真实输出语言,所以这个单元安排衣服主题的内容,了解学生的现实生活具有现实意义本节课主要是为本课时奠定了基础本课时的重点是掌握单词applepeopletable的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等学生情况分析通过本单元前两课时的学习,学生能听、说、读、写以下词汇clothes/hat/dress/skirt/pants等表示衣物的词;掌握puton/hangup/takeoff/putaway/wash等词组的意思为本课时奠定了基础本课时的重点是le拼读法,能拼写单词applepeopletableo教学方式与教学手段
1.小组宣誓,激情投入——小组作复习效果(单词、句型)展示明确学习目标,日常口语训练
2.自主学习:教师呈现图片applepeopletable并读出单词,让学生知道单词发音,然后引导学生推断le的发音;播放Readlistenandchant的录音并跟读ppt课件、每组准备一套自制的applepeopletable单词
2.学习目标与学习效果评价设计
2、能听、会写句子ChenJiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDanstable..学习重难点及突破方法学习重点立体掌握单词applepeopletable的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等applepeopletable三个单词在四线格中正确书写学习难点立体掌握单词applepeopletable的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、《Unit5MyclothesPartBLetstalk》教学设计课题基本信息Unit5MyclothesPartBLetstalkPracticeConsolidation10,SummaryrLanguagepoint教师对核心句型中的mine进行语法讲解教师对fathers名词所有格进行讲解WatchandlearnListenandfollowRole-play教师呈现对话练习,学生进行角色扮演Askandanswer教师提问“Whosecoatisthis”和“Whosepantsarethose引导学生做出不同的回答学生分组进行提问“Whosecoatisthis和Whosepantsarethose”,并引导做出不同的回答分别用和They5re...回答Lefsfind寻找物品的主人创编对话并表演:学生四人一组,分别扮演老师和三位同学寻找物品的主人根据对话范例和图片内容,扮演教师的同学对图片中的物品进行提问,扮演同学的来回答,最终找到物品的主人是谁T:Whatdidyoulearnaboutthisclass学生们自由说,教师总结教师根据学生所说,整理板书
5.板书设计动了全体学生的积极性利用角色扮演等活跃课堂气氛,增强学生积极性小组间的相互合作,培养学生互相帮助的品质通过创编对话进一步巩固所学句型,训练学生的语言运用能力此环节帮助学生归纳知识点,理清思路,有助于学生对知识的记忆Unit5MyclothesLetstalkWhosecoatisitItsmine・WhosepantsarethoseTheyreyourfathers.
6.教学反思与改进《Unit5MyclothesPartBLetsLearn》教学设计课题基本信息Unit5MyclothesPartBLetsLearn
1.教学背景分析.教材内容分析本课时是人教版四年级下册第五单元的第五课时,围绕“Clothes”展开话题本单元学习的主题是有关衣服,与实际生活息息相关用英语这门语言来简单地介绍身边事物,情境真实输出语言,所以这个单元安排衣服主题的内容,了解学生的现实生活,具有现实意义本课通过Sarah、Sam和Mum的情境对话,学习四会词汇coatshirtjacketsweatershortssocks操练句型WhosecoatisitItsmine.WhosepantsarethoseThey5reyourfathers.名词所有格的表达仍是本节课学习的重点本课时包括LefsLearn和Lefsfindout两个版块Lefslearn通过呈现Sarah和妈妈在整理衣物的情景,引出本课词汇coatshirtjacketsweatershortssocks.巩固操练句型WhosecoatisitItsmine.WhosepantsarethoseTheyreyourfathers.词不离句,句不离词Lefsfind是一个语用活动,通过寻找衣服,操练所学句型,做到学以致用本课时寻找衣服情景的设置,贴近生活,激起了学生求知的欲望2学生情况分析通过本单元第四课时的学习,学生已对句型WhosecoatisitIfsmine.WhosepantsarethoseThey,reyourfathers.名词所有格的表达有所了解
2.能运用句子Whosecoatisit和Whosepantsarethose来寻找物品主人.区分this-thesethat-those的区别教学方式与教学手段教师发出口令,孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作学生说唱本单元的歌谣教师呈现主情景图,学生观看图片,回答问题通过主情景图的问答,帮助学生引入到本课时的话题
4.信息技术(配套课件)准备ppt课件、词卡.学习目标与学习效果评价设计评价方式与内容运用所学句型进行简单的口语交际,尤其对名词所有格的掌握.学习重难点及突破方法教学重点:以下词汇四会coatshirtjacketsweatershortssockso教学难点:在实际情境中运用词汇在情景交际中正确使用WhosecoatisitIfsmine.WhosepantsarethoseTheyreyourfathers.等句型突破方法创设情景,让学生在情景中理解、运用所学句型.教学过程T:Goodmorningboysandgirls.Ss:通过创编对话进一步巩固所学句型,训练学生的语言运用能力T:Whatdidyoulearnaboutthisclass学生们自由说,教师总结(教师根据学生所说,整理板书).板书设计Unit5MyclothesLetslearnWhosecoat/shirt/jacket/sweaterisitIts...Whoseshorts/socksarethoseTheyare....教学反思与改进《Unit5MyclothesPartBLetsReadandWrite》教学设计课题基本信息Unit5MyclothesPartBReadandwrite教师出示Lookandmatch.shirts利用多媒体,图.板书设计Unit5MyclothesTheseareJohnsshoes.ThisisChenJiesdress.Thosearemypants..教学反思与改进对重点句型的掌握Ifstimeto.../Aretheseyours/Isthis.../Notheyarent./Yestheyare./Noitisnt.要求能够听懂会说,与人简单交流正确使用名词所有格Mike,s/Johns和物主代词Yourso能够准确朗读会话运用所学句型进行简单的口语交际,尤其对名词所有格的掌握能用正确的语音、语调朗读对话能角色扮演对话正确使用名词所有格
3.学习重难点及突破方法学习重点掌握句型Itstimeto.../Aretheseyours/Isthis.../Notheyarent./Yestheyare./Noitisnt./Yesitis.
2.正确使用名词所有格Mikes/Johns和物主代词Yourso学习难点
1.正确使用名词所有格Mikes/Johns和物主代词Yourso
2.运用所学单词与句型进行简单的口语交际突破方法创设情景,让学生在情景中理解、运用所学句型
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注WarmupyT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.Lefssing教师播放Lefssing部分Theoldhat的录音,学生欣赏引出新单元话题,使学生对新课有一定认知Lookandanswer教师呈现主情景图,学生观看图片,回答问题通过主情景图的问答,帮助学生引入到本单元的话题Leadin5,教师出示Lefstalk.的第一幅图,说:Pleaselookattheclockinthepicture.Whattimeisit引出句子Itstimetogohome.使学生了解句型Ifstimeto...句型的含义通过图片的情境,理解句型Ifstimeto...的含义Consolidation109寻找物品的主人(创编对话并表演)
(1)学生四人一组,分别扮演老师和三位同学寻找物品的主人
(2)根据对话范例和图片内容,扮演教师的同学对图片中的物品进行提问,扮演同学的来回答,最终找到物品的主人是谁通过创编对话进一步巩固所学句型,训练学生的语言运用能力Summary2,T:Whatdidyoulearnaboutthisclass学生们自由说,教师总结(教师根据学生所说,整理板书)此环节帮助学生归纳知识点,理清思路,有助于学生对知识的记忆能够听懂指示语,并按要求做出相应动作鼓励学生在日常生活中谈论英语,自主地表达自己的喜好,激发对英语学习主动性,使学生热爱学习、热爱生活
3.学习重难点及突破方法学习重点
1.能听、说、读、写单词clotheshat/dress/skirt/pants等表示衣物的词;掌握puton/hangup/takeoff/putaway/wash等词组的意思
2.运用所学单词与句型简单描述自己喜爱的衣服的性质学习难点
1.掌握puton/hangup/takeoff/putaway/wash等词组的意思,并能根据指令做出相应动作
2.运用所学单词与句型简单描述自己喜爱的衣服的性质突破方法创设情景,让学生在情景中理解、运用所学句型
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注WarmupyFreetalk教师与学生们进行简单问候与交流T:Goodmorning/aftemoonboysandgirls.S:Goodmorning/aftemoonteacher.T:Lookatthispicturewhatsthis(拿出卡片)S:Itsahat.T:WhatcoloristhishatS:Blue.T:Whatcolordoyoulikes...找几位学生介绍一下自己衣服都有哪些颜色与同学进行简单交流,引出新课内容PresentationLetslearn
1551.Letslearn1教师呈现课文图片,指着图片,问:Whatarethese引出单词clothes的学习情景导入激发了学生学习的兴趣,任务教学调动了全体学生的
2.Playagame选出的两组同学两两比赛首先一位同学说词组,另一位同学做动作,然后互换,最后反应不过来的同学失败,剩下的为获胜的一组应确保学生正确发音Summary2,T:Whatdidyoulearnaboutthisclass学生们自由说,教师总结(教师根据学生所说,整理板书)此环节帮助学生归纳知识点,理清思路,有助于学生对知识的记忆
5.板书设计Unit5Myclothesblueredgreenpurplehatdressskirtpantshirtsputonhanguptakeoffputawaywash
6.教学反思与改进拼写等突破方法创设情景,让学生在情景中理解、运用所学拼读方法
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warmup3,Greetings.让学生上台演示上节课的对话与同学进行简单交流,引出新课内容PresentationLetsspell159教师在黑板上画一个苹果,问Whatdoyousee学生回答Anapple.引导学生拼读appleo在苹果下面画一张桌子,问Whereistheapple学生回答Ifsonthetable.板书tableo用简笔画或者图片引出peopleo情景导入激发了学生学习的兴趣,任务教学调动了全体学生的积极性Practice1F播放歌谣强化le的发音规则指着黑板上的三个单词peopletableapple引导学生找出单词共同点并归纳发音规则读一读,连一连课件呈现le首尾的单词:uncleletappleled,peoplelefttable等请学生归类利用角色扮演等活跃课堂气氛,增强学生积极性小组间的相互合作,培养学生互相帮助的品质Consolidation1F拼音游戏教师板书一些辅音字母dtbps教师任选一个,示范ble学生跟读,学生四人一组挑选字母和le构成音节尝试拼读找出5个le发音相同的单词.拼音游戏不仅可以让学生都参与,还对语音知识有所拓展Summary2,T:Whatdidyoulearnaboutthisclass学生们自由说,教师总结此环节帮助学生归纳知识点,理(教师根据学生所说,整理板书)清思路,有助于学生对知识的记忆
5.板书设计Unit5Myclothespeopleappletable
6.教学反思与改进
3.运用所学句型进行简单的口语交际,尤其对名词所有格的掌握
3.学习重难点及突破方法教学重点:学习新句型WhosecoatisitIfsmine.WhosepantsarethoseTheyreyourfathers.教学难点:在情景交际中正确使用WhosecoatisitIfsmine.WhosepantsarethoseThey5reyourfathers.等句型突破方法创设情景,让学生在情景中理解、运用所学句型
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warmup3,T:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.
1.LetssingasongWhatareyouwearing”,学生欣赏引出本课时话题,使学生对新课有一定认知
2.Lookandanswer教师呈现主情景图,学生观看图片,回答问题通过主情景图的问答,帮助学生引入到本单元的话题Leadin5,教师出示Lefstalk.的第一幅图,说WhosecoatisthisItsMotherscoat.WhosepantsarethoseThey*reFathers..使学生了解句型Whose...isthis问句的含义问句:Whose+复数名词+arethose答语:They*re+名词性物主代词/名词所有格.通过图片的情境,理解句型问句:Whose+复数名词+arethose答语:Theyre+名词性物主代词/名词所有格PresentationLefstalk12,
1.Listenandanswera.Canyouhelpmeb.OK呈现出本节课的核心句型情景导入激发了学生学习的兴趣,任务教学调PracticeReadandWrite10,ReadandwriteLookanddescribe.接下来,教师继续播放课件,呈现文字提示与图片学生根据图意,尝试补充句子,描述图片内容,并学习新词汇TshirtoReadandcircle.Lefsread.接下来,教师继续播放课件,呈现课文内容,与断句的线条,学生根据提示,按照意群朗读课文,在这个环节,教师需要注意观察学生哪些句型不熟悉,针对学生不熟练的内容,加以引导Lookanddescribe.教师继续播放课件,呈现图片与文字提示,全班同学,共同描述图片内容,然后教师邀请部分学生描述图片内容,进行加分鼓励Theseare...Thoseare...读文书写及时拓展练习,培养学生的阅读能力与书写能力Consolidation12,Lookandsay.Lookandwrite.接下来,教师继续播放课件,呈现图片,学生根据图意,补充句子,然后练习默写句子,在这个环节,教师需要要求学生观察上逗号在四线三格中的位置,即第一格
3.Storytime通过书写练习和故事理解巩固所学句型,训练学生的语言运用能力Summary2,T:Whatdidyoulearnaboutthisclass学生们自由说,教师总结(教师根据学生所说,整理板书)此环节帮助学生归纳知识点,理清思路,有助于学生对知识的记忆。