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文本内容:
《阿房宫赋》《六国论》群文阅读学案【梳理案】【学习目标】
1.了解作者及背景,整体感知课文内容;
2.积累重要文言字词,翻译重要语句【知人论世】.作者简介杜牧,字牧之,有《樊川文集》他不但是晚唐时期的杰出诗人,也是那个时期著名的“文赋”和古文大家诗歌方面,人称为“小杜”,与李商隐并称为“小李杜”诗风清丽自然《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的开先河之作,典范之作苏洵(1009—1066)字明允,号老泉(“苏老泉二十七,始发愤读诗书”),唐宋八大家之一.宋代眉山(今四川眉山县)人,人称“老苏”,与儿子“大苏(苏轼)、“小苏(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高气.时代背景杜牧所处的时代政治腐败,阶级矛盾异常锋利,加重了人民的痛苦,大唐帝国已处于崩溃的前夕穆宗李恒以沉溺声色送命,接替他的敬宗李湛,荒淫更甚,好游猎,务声色,大兴土木,不理朝政对于这一切,杜牧是愤慨而又痛心,他在《上知己文章启》中说“宝历(敬宗的年号)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》”这是一篇借古讽今的赋体散文,作者通过描写阿房宫的兴建及其消灭,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验,向唐朝统治者发出了警告,表现出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成了军事上的衰势北宋建国后一百年间,与契丹、西夏作战60余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银10万两,绢10万匹,茶3万斤这样“陪邻”的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸害苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的.文体知识
①“赋”赋体以《楚辞》为滥觞,至荀况《赋篇》始有定名它出现于战国后期,到了汉代才形成确定的体制;赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段;唐宋古文运动兴起一些文人用古文的写法写赋,使之由骈俪趋向散文化,称为文赋,本文是一篇文赋,历来被人们视为“文赋”的开先河之作,典范之作【自主学习一一朗读课文】
1、读字音注意形声字、形近字、多音多义字、通假字、古音字的读音
2、读节奏要读清节奏关键得翻译好文句,只有明白了语句的含义才能划分好节奏,因为节奏是以意义为单位来划分的
3、读语气请同学们借助翻译参考书把文章的翻译通读一遍,然后根据自己对文章内容的理解,再把文章朗读一遍,把文章的语气读出来【文言知识】
①《阿房宫赋》
3.一词多义-
1、六王毕,四海一
3、黄鹤一去不复返
5、上食埃土,下饮黄泉,用心一也爱
1、秦爱纷奢,人亦念其家
3、不爱珍器重宝肥饶之地取
1、奈何取之尽锚铢,用之如泥沙
3、今入关,财物无所取族
1、族秦者秦也,非天下也
3、山东豪俊,遂并起而亡秦族矣
2、使秦复爱六国之人
4、晋陶渊明独爱菊
2、青,取之于蓝,而青于蓝
4、留取丹心照汉青
2、是士大夫之族,曰诗曰弟子云者【拓展归纳“焉”】
1、盘盘焉
2、且焉置土石《愚公移山》
3、积土成山,风雨兴焉《劝学》
4、焉用亡郑以陪邻《烛之武退秦师》
(7)至于颠覆,理固宜然
(8)六国破灭
(10)刺客不行.通假字暴霜露通,译为暴秦之欲无厌通,译为当与秦相较,或未易量通,译为—为国者无使为积威之所劫哉通,译为.词类活用日割月削义不赂秦惜其用武而不终也.一词多义
(1)灭六国破灭
(3)兵非兵不利
(4)始燕赵之君,始有远略
(6)得较秦之所得
(7)以不赂者以赂者丧至丹以荆卿为计以有尺寸之地
5.特殊句式.有如此之势,而为秦人积威之所劫为国者()
2.无使为积威之所劫哉!(
3.洎牧以谗诛()
4.六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦(
5.赂秦而力亏,破灭之道也(
7.较秦之所得与战胜而得者(
9.子孙视之不甚惜,举以予人(.侵之愈急()
12.赵尝五战于秦(【文本研读】
①《阿房宫赋》
1.第一段和第二段分别运用了哪些手法?
(9)然后得一夕安寝小那么获邑,大那么得城不能独完以事秦之心礼天下之奇才薪不尽,火不灭而秦兵又至矣始速祸焉此言得之⑵向向使三国各爱其地李牧连却之下而从六国破亡之故事斯用兵之效也
(5)终终继五国迁灭诚不得已秦以攻取之外以赂秦之地封天下之谋臣以趋于亡举以予人以地事秦并力西向惜其用武而不终也洎牧以谗诛以天下之大)
6.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也()
8.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘()
10.奉之弥繁())
13.苟以天下之大(.第三段最突出的手法是什么?.秦皇荒淫奢侈的后果如何?.前三段分别从哪些方面描写阿房宫
5.读前三段,你认为秦朝灭亡的原因是什么?
6.第四段指出秦(包括六国在内)灭亡的原因到底是什么?作者写作的目的又是为了什么?
②《六国论》.第一段哪句话概括了六国破灭的原因?作者是从哪两个方面加以论述的.第二段采用什么样的论证方法从哪个方面来论述六国破灭的原因?第三段从哪个方面论证六国破灭的原因?齐、燕、赵灭亡的原因是什么?作者评价六国的灭亡,由此得出怎样的历史教训
5.作者为什么将六国的情况和北宋的情况做比照?【论证方法】引证法,引用古人的话,以加强论证的说服力例证法,列举六国灭亡的史实,以论证观点的正确性比照论证,用秦国与六国比照,六国之间的比照,以证明六国破灭的历史必然性此外还用了因果论证、假设论证【探究案】【学习目标】
1.语言建构与运用细读课文,总结作者的观点及论述的思路思维开展与提升鉴赏《六国论》论证结构,弄清论点和论据的关系,感受文章的雄辩力量和充分气势审美鉴赏与创造理解《阿房宫赋》中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶文化传承与理解思考作者撰文反思历史的现实针对性,领会其中所表现的古代士人家国天下的情怀【重点难点】
1.重点鉴赏《六国论》论证结构,弄清论点和论据的关系,感受文章的雄辩力量和充分气势
2.难点理解《阿房宫赋》中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶【文本归纳】
(一)梳理两文行文思路,构建思维导图《阿房宫赋》《六国论》
(二)分别概括两文主旨《阿房宫赋》《六国论》【合作探究】
(一)初读课文《阿房宫赋》末出现了四个“后人”,都分别说的是什么人《六国论》在写齐和燕、赵时,分别使用了表示不同感情色彩的词说说作者对齐和燕、赵的态度各是什么
(二)精研课文《阿房宫赋》中运用暗喻和夸张的写作手法到达教化意义,请结合文本加以分析一个曾经破灭的六国有何可论之处呢?请结合文本谈谈你的看法
(三)体会作品的文格特点
1.结合《阿房宫赋》的文本内容,谈谈是如何表达赋的文体特点的
2.《六国论》语言论辩性、说理性,足以表达苏洵的文风特征,请结合文本加以分析
(1)故用设问,立论周密
(2)善用夸张,感染力强巧用比喻,说理透彻比照鲜明,论证有力【综合探究】
1.《阿房宫赋》《六国论》两篇文章有何共同特点各篇立论的独创性表现在哪里
2.本课两篇文章都通过论史针破时弊,表达了知识分子的责任与担当请借鉴两文的论证方法谈一谈你对居安思危的看法300个字左右杳不知()尽态极妍(擦掠()鼎铛()通迤()()锥铢(f)架梁之椽()在庾之粟粒()横槛(呕哑(参差()骊山(鬟
②《六国论》赂()秦六国互丧(率()赂秦耶()小那么获邑()思厥()先祖父暴()霜露无厌()草芥()下咽(与)嬴而不助五国洎()牧以谗诛革灭殆()尽当()与秦相较或未易量()悲夫(为()秦人积威之所劫日削()月割苟()以天下之大
5、三人行必有我师焉《论语》
3.通假字鳗立远视—通,译为
4.古今异义燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英古今
5.特殊句式
①明星莹莹,开妆镜也
②灭六国者六国也
③管弦呕哑,多于市人之言语
④有不得见者三十六年
②《六国论》1•解释以下重点字词非兵不利破灭之道或曰率赂秦盖失强援不能独完以赂者丧以攻取之外大那么得城其实百倍诸侯之所亡那么秦之所大欲固不在战矣思厥先祖父以有尺寸之地视之不甚举以予人秦兵又至奉之弥繁侵之愈急胜负己判至于颠覆以地事秦此言得之终继五国迁灭与赢而不助始有远略兵之效也始速祸焉秦击赵者再洎牧以谗诛用武而不终革灭殆尽之际智力孤危诚不得已向使三国刺客不行胜负之数,存亡之理:当与秦相较或未易量封天下以事秦之心而为秦人积威之所劫以趋于亡为国者无使为积威之所劫势弱于秦犹有可以苟以天下下而从六国破亡之故事是又在六国下矣
2.古今异义1其实百倍2思厥先祖父3后秦击赵者再4始速祸焉5可谓智力孤危6从六国破灭之故事。