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人才培养模式创新实验区桂林电子科技大学是以工为主、电子信息类学科优势突出、创新实践教育特色鲜明的多科性大学电子信息类工程应用型人才培养模式的探索始于1996年,经历了改革试点、整合推进、创新提升三个阶段,不断深化工程应用型人才培养模式的改革改革试点阶段1996-2000年学校在重视实践能力培养的根底上,强调人才培养中要实现知识、能力、素质的全面开展,突出工程实践能力的培养为此,无线电工程系率先在通信工程、电子仪器与测量、电子信息工程、应用电子技术等专业按电子信息类专业大类制定人才培养方案,公共根底、专业基础模块打通,设定不同专业方向的专业限选课和专业任选课,不同专业有不同的专业限选模块,专业任选模块可由学生根据兴趣、爱好和开展要求自主选择专业任选模块的课程多为工程应用技术类课程,新方案的实施取得了良好效果我校学生1997年首次参加第三届全国大学生电子设计竞赛即获得全国二等奖3个;在1999年第四届全国大学生电子设计竞赛中获得全国一等奖2个整合推进阶段2000-2005年学校本着“宽口径,厚根底,重工程,促创新”的教育理念,在完善电子信息类专业大类培养方案的根底上,形成了由公共课、根底课、专业根底课、专业课、实践教学、工程实训六大模块构成的“3+6+X”工程应用人才培养课程体系,即3门公共根底课,6门专业根底课X为专业核心课程其中公共根底课按工科类打通,专业根底课按专业大类打通,专业课包括专业限选课和专业任选课2000年,整合优化学校电子信息类专业根底实验的硬件资源和教师资源,成立“教学实践部”,负责全校计算机根底教学、电子电路根底实验、电子实习、金工实习,构成面向全校各专业的课内公共实践教学平台;为拓展学生课外创新实践活动,成立“大学生创新实践基地,与以各类学科竞赛为载体的课外科技文化活动及各系学生科协一起构成了学生课外创新实践体系,学生的创新实践活动异常活泼我校学生2001年在全国大学生电子设计竞赛中获得竞赛唯一最高奖“索尼杯”和3个一等奖,2003年又获5个全国一等奖(总成绩居全国高校第三),2005年获全国机器人舞蹈大赛冠军,“千手观音获最正确创意奖“大学生创新实践基地2003年被共青团中央、全国青联授予“青年科技创新教育基地荣誉称号,2005年“大学生创新实践基地的建设与实践获国家级教学成果二等奖至此,电子信息类工程应用型人才培养模式初具雏形全面提升阶段(2005年-20XX年)随着人才培养模式改革的深入,学校坚持理论根底与工程实践并重的教育理念,电子信息类工程应用型人才培养逐步从以往培养单纯技术型工程师转为培养建立在坚实专业知识及技能根底上,乂备系统的工程概念和知识,熟练掌握工程工具,具备将知识转化为实践的工程能力,既懂技术又会管理的现代工程应用型人才2005年,电子信息类工程应用型人才培养模式推广至通信工程、测控技术与仪器、电子信息工程、电子科学与技术、微电子学、电子信息科学与技术、光信息科学与技术、自动化、计算机科学与技术和微电子制造等学科专业从大工程教育观出发,以强化工程实践训练为重点,把学生的实践能力、工程意识、工程能力的培养从“课内的每个实践环节,拓展到“课外”的创新实践活动,从“校内”的工程实训,延伸到“校外的工程实习,构建了“实验、实习、实训、竞赛、工程实践、创业孵化的工程实践教育体系,六个实践环节相辅相成,共同构建“课内课外、校内校外、教学科研一体化”电子信息特色明显的创新实践能力培养教育体系通信工程、测控技术与仪器成为国家特色专业,电子电路实验教学中心、机电综合工程训练中心成为国家级实验教学示范中心建设单位,“电子电路实验教学团队成功获得国家级教学团队,学校还获准成为国家级大学生创新性实验方案工程实施单位十几年来,学校不断探索电子信息类工程应用型人才培养模式,高度重视学生创新精神和实践能力的培养,坚持理论根底与工程实践并重的教育理念,以培养“务实创新的高素质应用型人才为目标,大力开展创新实践教育;加强电子信息优势专业建设,不断完善和优化面向工程应用的模块化课程体系和“课内课外、教学科研、学校企业一体化”的实践教学体系;注重工程应用师资队伍建设,形成了“专兼结合工程实践经验丰富的教师队伍,为电子信息类工程应用型人才培养模式实验区进一步创新研究与实践,积累了丰富的培养经验
2、指导思想2-1教育理念(人才培养模式改革的思路和定位)实验区以培养“知识、能力、素质协调开展的工程应用型人才”为目标,不断探索电子信息类工程应用型人才培养模式,形成了“需求牵引,工程应用,务实求是,创新实践的教育理念电子信息类工程应用型人才培养的定位为培养具有坚实的专业知识及技能根底、系统的工程概念和工程知识、突出的创新意识与创新能力化为实践的工程应用能力以及团队协作精神的现代工程应用型人才实验区人才培养模式突出工程应用教育,将工程素质教育与职业规划教育、创业教育与创新教育相融合,以社会开展、技术进步需求为牵引,以“工程认知能力一工程实验能力一工程设计能力一工程实施能力为主线,进行工程素养、工程知识、工程能力的培养实验区多方位多层次推进职业生涯教育、就业指导、创业教育、创新教育、学科竞赛、创业孵化等,探索与构建电子信息类工程应用型人才培养新体系工程应用型人才培养图1工程应用型人才培养思路2-
2.理论研究(社会调研情况,对本领域人才培养规律的独特认识,承当与实验区相关的教学改革工程情况,关于实验区教学改革与研究论文、着作等)
1、社会调研情况学校设立专门机构一直跟踪了解电子信息行业需求,广泛调研国内外高校教学改革和电子信息类人才培养状况随着“产业信息化”和“信息产业化”强国战略的实施,我国对电子信息行业高水平人才的需求极为迫切,在用人企业发布的人才需求中,电子信息类专业毕业生的需求数量始终名列前茅随着我国高等教育从精英教育向群众教育的推进,每年的毕业生数量持续增加,加之国内外经济竞争日趋剧烈,尽管电子信息类专业属于朝阳专业,但随着国内各学校竞相开办相关专业,学生的就业问题也日益凸现从根本上说,学生不能就业,问题在于学生达不到企业的要求、不能适应企业环境,其中关键是学生的工程应用能力差、不能解决企业的实际问题学生也抱怨在学校缺少实践时机,理论与实践结合不够到位,求职盲目学校面临实习经费短缺、企业不愿接收学生实习,在学校理论教育和企业实际需求之间缺乏必要的承接电子信息类工程应用型人才培养模式旨在弥补上述缺失,以实现学校人才培养与现代企业人才需求之间的无缝对接实验区十分注重对社会需求和毕业生的跟踪调查,成立以校领导带队、职能部门和专业教师参与的调研小组,分赴华东、中南、西南、西北、华北等20多个省市,先后12次对我校电子信息类人才培养状况进行全方位调研通过发放问卷、走访用人单位和召开校友座谈会等形式进行专门的人才培养质量调查,撰写完成的毕业生质量调研报告获广西教育科学研究成果一等奖用人单位普遍认为我校毕业生思想稳定、踏实肯干、好学上进、动手实践能力强,上手快、适应性好,同时也指出,学校在整体优化学生工程应用能力的培养方面仍需不断加强通过对电子信息产业升级转型、电子信息行业需求及其在“珠三角”和“长三角”等区域开展状况的调研,结合用人单位对我校毕业生的评价和要求,并对传统工程教育弊端进行剖析,我们认为培养电子信息类工程应用型人才,大力开展工程教育迫在眉睫
2、对本领域人才培养规律的独特认识通过对毕业生跟踪调查和对相关企事业单位的需求调研,逐步加深了对电子信息类工程应用型人才培养规律的认识现代工程师的工作不仅受自然规律的约束,还受到社会规律的约束结合电子信息科学技术开展特点,电子信息类工程应用型人才应具备以下的根本特征全面系统的工程意识电子信息行业是一种工程性很强的行业,必须遵循工程的根本原理,按照工程的客观规律来实施工程研发?电子信息类专业培养的工程师,必须具备系统的工程意识和良好的职业素养,工程问题的解决不仅需要综合的知识与能力,团队的协作,还需要工程人员具有相关的法律意识和知识产权保护意识,有国际化的开放性视野和顺畅地运用外语与人交流思想的能力务实求是的工程素质工程素质是指人们在考虑工程问题、从事某项具体工程工作时所表现出的内在品质和作风务实求是是工程应用型人才的根本品质和素养,一个工程问题的解决必须依靠脚踏实地、认认真真、任劳任怨、埋头苦干的精神和作风综合的工程知识结构电子信息科学技术具有高度综合、交叉与渗透的特点,这就必然要求电子信息类工程应用型人才既要掌握本专业知识、了解所从事学科专业的最新科学成就和开展趋势,又要具备多学科的综合知识,同时具有一定的人文素养较强的工程实践能力工程教育不再仅仅局限在工程专业知识领域,现代工程师应该具备从经济、生态、社会等角度寻求技术解决方案的能力通过实践,深刻理解知识、运用知识,并在实践中发现问题、探究问题、寻找解决问题的方法,多层次、多方位循序渐进地培养学生工程认知、工程实验、工程设计、工程实施能力
(5)自主获取知识的能力电子信息科学技术的知识正在呈指数性增长,学会学习并能及时吸收、灵活运用和迅速更新知识已成为现代工程师跟上时代变化、开拓新领域以及进行创新工作的重要保证电子信息类工程应用型人才必须具有强烈的终身学习意识和自主获取知识的能力,掌握学习的方法和技能,不断更新自己的知识结构综合上述分析,电子信息类工程应用型人才培养需要将工程实践能力培养贯穿整个教育过程的始终,需要理论教学与实践教学相结合、课内教学与课外实践相结合、校内实训与校外实习相结合,优化人才培养体系、搭建人才成长平台
3、承当与实验区相关的教学改革工程情况教育改革工程(仅列20项)“大学生创新性实验方案”实施单位,国家质量工程工程,古天龙20XX;“机电综合工程训练中心,国家级实验教学示范中心建设工程,萧泽新,20XX;“电子电路实验示范中心,国家级实验教学示范中心建设工程,景新幸,2007;“电子电路实验教学团队”,国家级教学团队建设工程,景新幸20XX;“通信工程”专业建设,国家级特色专业建设工程,林基明,2007;“测控技术与仪器专业建设,国家级特色专业建设工程,李智,20XX;计算机学科核心课程体系的研究与实践,广西教改重点资助工程,董荣胜,20XX;助工程,助工程,跨专业、大平台电路教学实验示范中心建设,广西教改重点资助工程,景新幸,2005;“三位一体”的院(系)级大学生创新教育体系建设的研究与实践,广西教改工程,杨青山,20XX;工程教育背景下计算机专业电路系列课程教学改革,广西教改项目,周萍,20XX;13]示范中心实验教学管理模式与创新研究,广西教改工程,朱名日20XX;工科大学生四种能力培育模式研究与实践,广西教改工程,李幼平,2007;自治区级大学生电子设计竞赛整体方案与实践,广西教改工程,郭庆,2007;16]依托科研成果,构建数字系统测试与诊断实验平台,广西教改项目,颜学龙,2007;[17]校企共建实验中心,实现开放式通信网络教学体系改革,广西教改工程,林基明,2006;[18]电子设计创新实验教育平台建设的研究与实践,广西教改工程,周娅2006;[19]适应ASEA市场化需求的自动化专业课程体系改革的研究,广西教改工程,陈以,2006;[20]学分制下工程实训实习模式、内容与方法的研究与实践,广西教改工程,熊创造,2005教育科学研究规划课题(仅列10项)[1]群众化高等教育下教学型高校适用性人才培养的研究,全国教育科学“十一五”规划课题,古天龙等,2006;[2]基于“质量工程”实施背景下的一般本科院校教学团队的培育与管理研究,全国教育科学“十一五〃规划课题,磨玉峰,2007;3]发挥机电优势,建设多学科协调开展的高素质创新人才培养体系研究,广西教育科学“十一五规划课题,黄美发,2006;[4]西部高校大学生就业观念与就业环境的适应性研究,广西教育科学“十五”规划课题,向荣,2006;[5]西部高校与知名企业共建联合实验室/培训中心方式的研究与实践,广西教育科学“十一五规划课题,景新幸,2006;6]建立学习型高校与培养创新人才的研究,广西教育科学“十一五规划课题,杨辉华,2006;[7]提升广西高校自主创新能力的研究,广西教育科学“十一五”规划课题,王玫,2006;[8]基于北部湾经济开展的广西高校毕业生就业指导与创业教育研究广西教育科学“十一五规划课题,李幼平,20XX;[9]广西高等工程教育专业认证和工程类人才培养模式优化的研究,广西教育科学“十一五”规划课题,魏银霞,20XX;[10]广西高校创新性教学科研团队的行为、特征与模式研究,广西教育科学“十一五”规划课题,蔡翔,20XX;[1]古天龙.教学型高校培养目标定位研究[J].中国高教研究20XX.1;[2]古天龙.计算教程CC2005中的形式化方法教育[J].计算机教育20XX
(14);[3]景新幸.跨专业、大平台电路实验教学课程体系改革研究[J].高等理科教育,2007年第3期;[4]田克纯.建设省级示范实验中心的几点思考[J].高教论坛,2007年5期;杨杰.“以人为本的高等教育理念视角[J].学术论坛,2006年第6期;杨杰.论大学生道德教育多角色体验法[J].学术论坛,2006年第12期;郭庆.提高高校青年教师教学水平的探索与实践[J].西北师大学报,2006年第8期;周娅.基于ASP技术的现代远程教育网络平台的设计与实现[J].计算机与现代化,
2005.11;陈小毛.基于QuartusII软件开发及其在教学中的应用[J].高等理科教育,2006年第6期;陈智勇.计算机系统结构CAI课件的开发与应用口].高等理科教育2007年第2期;;郭庆.基于虚拟仪器的网络化综合实验室建设[J].电气电子教学学报,
2005.08;刘庆华.基于MATLAB和DSP的语音信号处理课程的建设[J].电气电子教学学报,2006年8期;14]曹卫平.射频CAD技术可以提高毕业设计质量[J].电气电子教学学报2007年29卷3期;
[15]段吉海.“半导体集成电路〃课程建设与教学实践[J].电气电子教学学报,2007年29卷5期;姜兴.通信专业电磁场课程的学习难点及教学改良[J].中国教师与教学(高教版),2007年5期;唐立国.论以学科竞赛促进高校实践教学改革和创新人才培养[J].教育与职业,20XX年10月;谢跃雷.数字系统设计根底教学探索与研究[J].电气电子教学学报,2007年29卷3期;叶进.基于问题的学习及其教学策略的设计[J].计算机教育2007年第7期;黄文明.基于网络的远程教育资源共享研究[J].中国远程教学育2007年第11期;
3、培养方案3-1培养目标实验区培养知识、能力、素质协调开展的工程应用型人才学生应具备深厚的科技人文知识和扎实的专业知识;清晰的工程认知能力、熟练的工程实验能力、标准的工程设计能力和可行的工程实施能力;良好的职业素质、思想政治素质、科学素质和团队沟通素质3-
2.方案设计及可行性
1、方案设计
(1)方案设计的根本原那么坚持理想、信念引导先行,将德育放在人才培养工作首位的原那么;坚持科学开展观,将思维方法的培养、专业知识的学习、实际工作能力的提高、整体素质的提升等统一协调开展的原那么;坚持理论实践结合、课内课外结合、校企结合,实现“全方位全员全过程育人的原那么;坚持系统优化,稳中求新的原那么,既能保持核心教学内容的相对稳定,又能根据技术开展、市场需求反应的信息及时调整教学内容并与之相适应坚持突出创新精神与创新意识、加强实践能力与工程应用能力培养的原那么;坚持利于学生个性化开展的教育,尊重个体差异,强调特色培养的原那么
(2)实验区的体系结构实验区体系结构如图2所示实验区体系结构充分表达了方案设计的根本原那么,并在此根底上有所开展基于系统的概念,引入了双反应机制,从而保证了系统的稳定和自适应能力教师队伍是实验区的根底、是实验区得以正常运行和人才培养质量的根本保证实验区承当了通信工程、测控技术与仪器、电子信息工程等11个电子信息类专业的人才培养实验区体系由理论课课程体系、实验保障体系和大学生创新实践园等三局部组成
(3)人才培养方案总体框架指导性培养方案共190学分左右,其中理论教学130学分,实践教学60学分(含课内实验上机等),要求学生在3-6年时间内修完规定学分公共根底课(75学分)是根据培养目标的要求而设置的通识教育课程使学生具有合理的知识结构和较好的综合素质专业根底课(44学分)是各专业必须掌握的学科根底理论、技术根底和根本技能方面的课程专业选修课(22学分)是各专业根据培养目标要求制定的表达本专业特色的重要、核心专业课程飘的结规需公共任选课和人文L数学;[修f文素质课程..公共任诜课三
⑤⑥:实?
⑦七指」培孑一方WI,/、]和3;的/嚎聿翁喜禀震验「爵健蜩豳了斛曰亶甫特点,麝也久赃事牛滩珂定位,注重特色,发挥优势愚石里教笔和康认教学伺虞养,刹列谱程的提分现切可取得学分大学生冷II\巾桂林电大学生职业规划系•认知2力、的:)根等出(3程凄训Z如V此的岛d情I按学年调整学方案的相奸统二毡与人才校提蕾的原那么性指导意见,充分发挥■IB!输哧育体瓠人生地以学生色的关系在才培养方面果程体系和加强职业毛不同专业耳类专素质信培专业课4
①遵彳公共基溯根底、■教财、队佃一l一—b«i»»——一-一m1厂外计实语算验机薮“学不“断不线断线,,不断线,,不断线,,=f一¥科I知识获矢口识运知识加但造能力t嵯翱美课程-冉容弄X一专业课®强调专业的针对的多门核心课程组,学生可根据势的专业课程,提高学生的专业°适应技术开展、邀应社会需求、算应企业等求,从盖实现需求用性,电子看息类及土业可列出专业进行选择,选修更能发挥其优类课程突出的是变,即主动
②强化勇学平保证“富啊新线充分考虑知彼积象、排做到“匹富胸屣愣机教学不断露以国解幕、・就业平课程安学期课程目标a外程钵系I列II语-各专业实验室定“公共根底课实验室省级实验教学示范中心国家级实验教学示范中心电子信息类学科竞赛大学生科技协会大学生学科创新基地国家大学生创新性方案提高听、说4孑HT—SU―工尽、培养雄蓉生创业园牛助学中心亍业作卜语町子口g子可革迥暮养械制教育平台听说训练综合初步掌握专掌握使用科计:a指导善islt产实习基地.网络双语教学毕业设计4万字符56学时资料翻译提高阅读理综合运用专(b)计算机不断线方案安排(通信工程专业)(C)主要课程实验教学不断线方案安排(通信工程专业)实验区的实验课教学是由“课内实验一单独设课实验课一综合类实验一全开放性实验”构成,实验教学不断线是指单独设课(实验课与理论课分别选课,分别计算成绩,是两门相互独立的课程,但一般在同一学期开出)的实验课(d)思想政治与素质教育不断方案安排(通信工程专业)思想政治素质的培养主要通过两个方面来实现,一是坚持课堂教学为主,二是发挥学生工作主阵地作用在课程安排上,在
一、二年级的每个学期安排了一门思想政治理论课,在
三、四年级安排形势与政策课通过多年的实践探索,我校有一个既是传统又是特色的做法,即每周晚点名,以此作为长期进行日常思想政治教育的重要载体
③突出工程意识更新教学内容将创新意识、实践意识强化到教学内容中,增加局部学科前沿知识并实现融入工程意识教学内容的优化选取局部专业的核心课程试点,逐步推广到其它课程实施方案如下表实施能力等方面,多角度、全方位地对学生进行工程应用能力培养b工程应用能力培养的渐进性方案将工程应用能力的培养分为“四种能力八个阶梯”每一个学期完成对一种能力的训练,表达了能力训练的渐进性c工程应用能力培养的不间断性方案从时间上的安排上充分表达了工程应用能力培养的不间断性,学生在校的四年间,每一个学期都有工程应用能力课程安排参与各类创新实践活动,学生可以获得课堂上无法获得的知识和实践经验通过职业规划课程.—.囹42D木大三学生在生涯设意圈根底上提高职业技能在学生自愿的根底上,实验区择优选拔参加国家大学生创新工程或参与教师科研工程,培养学生的创新能力和从事科学研究的能力大四根据实际情况引导学生进入大学生创业园或参与企业资助工程,开展创业实践活动;组织学生通过双向选择参加电子信息工程技术资格认证或企业专项培训;多数学生接受系统的理论课学习和实验课训练,并通过工程实训系列课程培训,将其培养成社会需要的、合格的工程应用型人才
2、可行性分析图6大学生创新实践园简图桂林电子科技大学是以工为主、电子信息类学科优势突出、创新实践教育特色鲜明的多科性大学现在实验区拥有一批以教授、博士、教学名师为主导、副教授为骨干、有较高学历的中青年教师为根底的“专兼结合”工程实践经验丰富的优秀教师队伍学校高度重视教学模式的改革,在创新实践及工程应用型人才培养方面已经取得了丰硕的成果
(1)多年的教学实践,为方案的实施提供了可靠的保证从1996年开始进行应用型人才培养模式改革以来,经历了改革试点阶段、整合推进阶段、全面提升阶段的开展从突出工程实践能力的培养,到“宽口径,厚根底、重工程、促创新”的教育理念的提出,到电子信息类工程应用型人才培养模式的实施,积累了丰富的教学实践和教学管理经验人才培养方案也从学年制过渡到了学分制,逐步建立起了公共根底课、专业基础课、专业课的模块化的课程体系,同时也建立了与之相适应的教学管理与运行体系,保证了教学工作的正常进行这些都为实验区培养方案的顺利实施提供了可靠的保证“3+6+X的核心课程体系的多年实施,证明“4+6+X的新核心课程体系的实施具有很高的可行性
(2)工程实践经验丰富的教师队伍为方案实施提供丰富的人力资源2007年学校召开人才工作会议,提出了人才强校战略,制定了师资队伍建设“十一五”规划,实验区的教师队伍在结构、质量和数量上都呈现出良好的开展态势实验区现有教师118人,其中专职教师102人,兼职教师16人专职教师中教授21人,副教授(含高工职称)26人,讲师33人,助教22人分别占专任教师总数的
20.59%
25.49%
32.35%
21.57%副高以上职称且具有博士学位的占46%o兼职教师中,有中国工程院院士2人,其余均具有高级工程师以上职称已经形成了以博士、教授、教学名师为主导、副教授为骨干、有较高学历的中青年教师为根底的“专兼结合”、工程实践经验丰富、“结构合理、知识互补、和谐合作的优秀教师队伍其中古天龙教授是全国新世纪“百千万人才工程人选,以景新幸教授为负责人的“电子电路实验中心教学团队”20XX年获国家级教学团队,欧阳缮教授是全国模范教师,李智教授是全国师德先进个人等等
(3)优质的实验教学资源为方案的实施提供有力的条件支撑本实验区具有优质的实验教学条件有“电子电路实验教学中心、机电综合工程训练中心”2个国家实验教学示范中心,还有3个省级实验教学示范中心2004年至20XX年,实验区共有19个实验室获中央与地方共建实验室工程2650万元专项资助,实验设备无论数量还质量都有较大的改善,这都为实验区的建设提供了有力的条件支撑
(4)成熟的人才培养方案、顺畅的管理体系是实验区建设的根底实验区构建“理论根底”和“工程训练”互相融合的课程教学体系,保证“四个不断线”、“两个贯穿(工程实训系列课程、职业规划系列课程贯穿四年教学全过程)的执行课程内容设置模块化、多层次化,单独开设根底实验课程,增列素质教育模块,增加课程设计工程,增设学科前沿讲座,设立创新学分,强调学生素质和工程应用能力培养,从根本上保证了实验区人才培养的质量在管理和运行上实行“学校主导•学院负责•专业主抓•协调配合”的管理运行机制,实现实验区顺畅、有序运行
(5)多层次的创新实践环境为学生开展创新实践活动搭建宽广舞台以国家大学生创新性实验工程为龙头,校级“大学生创新基地和“电子设计培训中心”、“嵌入式系统培训基地”等十个“以学科为依托、以学科竞赛为主线的院级创新实践基地以及各院级学生科协都为学生创新实践活动提供场地、设备和技术引导与支持,为学生开展创新实践活动搭建了宽广的舞台,也为实验区提供构建了一个良好的校园科技文化气氛企业的大力支持为实验区建设营造了良好的外部环境实验区开展的电子信息类工程应用型人才培养模式的探索与实践,得到国内外一批知名IT企业的协助与合作近几年来,实验区加强了与国内外知名IT企业的联系与合作,联合共建了一批研究室所、实验室,如Altera公司.Microchip公司、安捷伦公司、伟创公司等参与合作建设的桂电一Altera数字系统与SOPC实验室、桂电一Microchip联合PIC实验室、桂电一TI联合DSPS实验室等这些公司不仅在人才培养模式改革与创新上与实验区开展广泛的合作,还向学生提供了一定的奖学金和助学金,赞助了一系列冠名的电子设计大赛,如Altera电子设计竞赛”、“柯蓝杯”大学生电子设计大赛、“桂电-丰宝杯电子设计大赛等为实验区的建设营造了良好的外部环境保障体系4-
1.师资队伍
1、师资队伍结构在“十五”和“十一五”期间,实验区不断加强师资队伍建设,坚持外引业结构、年龄结构和层次结构通过各种途径和形式的教学研究、科学研究提升了教师,特别是青年教师的专业知识水平和教学水平,形成了一支结构合理、知识互补、质量高效、团结协作的教学团队实验区现有教师118人,其中专职教师102人,兼职教师16人专职教师中教授21人,副教授(含高工职称)26人,讲师33人,助教22人,分别占专任教师总数的
20.59%
25.49%
32.35%
21.57%副高以上职称且具有博士学位的占46%o兼职教师中,有中国工程院院士2人,其余均具有高级工程师以上职称
2、主要的专职教师(具有副高及副高以上专业职务的专职教师)
4、师德、业务素质教师风范、近5年来主要的教学成果、教改和科研工程、主编教材及代表性着作、代表性论文等教师风范良好的师德师风是学校的办学之本多年来,实验区注重师德师风建设,倡导教师严谨治学,以身立教,要求教师用坚决的信念、远大的理想、高尚的情操、模范的行为为学生做出表率为此,建立了师德师风水平考核与表彰激励机制,把师德师风的建设与培养作为单位考核评优、教师岗位聘任和专业技术职务晋升的重要指标爱岗敬业、教书育人的理念已在实验区内深入人心“教师不仅传授学生知识,开启学生智慧,更重要的是教会学生学会学习,学会做人,学会处事,成为学生思想和灵魂的指导者和引路人”已成为广阔教师的共识经过实验区教师多年的努力和学校的精心培养打造,涌现出一批师德高尚、业务精湛、勤于耕耘、乐于奉献深受学生拥戴的先进集体和个人获得的表彰奖励和荣誉称号如下全国模范教师古天龙、欧阳缮全国教育系统先进个人黄冰全国师德先进个人李智享受政府专家特殊津贴古天龙、李智、欧阳缮、敖发良、黄冰入选全国新世纪“百千万人才工程”古天龙入选教育部“新世纪优秀人才支持方案”林基明入选广西教学名师古天龙、黄冰、王卫东入选广西优秀专家古天龙、李智近五年来主要的教学成果仅列10项大学生创新实践基地的建设与实践研究,国家级教学成果二等奖,2005;融“课程•团队•中心”一体的跨专业优质实验教学资源的建设与省级教学成果特等奖,景新幸,20XX;一般工科院校计算机学科形式化方法教育的探索与实践,省级教学成果一等奖,古天龙,20XX
[4]计算机科学与技术方法的建立及教学实践,省级教学成果一等奖,董荣胜,20055]现代通信专业实验教学的改革与实践,省级教学成果一等奖,田克纯,20056]西部地方高校电子电路系列课程的教学改革,省级教学成果一等奖王卫东20057]现代模拟集成电路系列课程建设的研究,省级教学成果二等奖,王卫东20XX;8]大学生创新实践教育体系探索与实践,省级教学成果二等奖,周娅20XX;电子组装课程群建设,省级教学成果二等奖,吴兆华,20XX;以培养学生工程实践能力和创新精神为目标的金工教学改革,省级教学成果二等奖,萧泽新,2005;
(3)教改和科研工程近5年来主要教改工程(仅列20项)“大学生创新性实验方案实施单位,国家质量工程工程,古天龙20XX;计算机学科核心课程体系的研究与实践,广西教改重点资助工程20XX;西部高校大学英语“双轨模式教学实践与研究,广西教改重点资助工程,张丽娟,20XX;一般工科院校计算机学科形式化方法教育的探索,广西教改重点资助工程,古天龙,2007;跨专业、大平台电路教学实验示范中心建设,广西教改工程重点资助工程,景新幸,2005;“三位一体”的院(系)级大学生创新教育体系建设的研究与实践,广西教改工程,杨青山,20XX;工程教育背景下计算机专业电路系列课程教学改革,广西教改项目,周萍,20XX;示范中心实验教学管理模式与创新研究,广西教改工程,朱名日20XX;工科大学生四种能力培育模式研究与实践,广西教改工程,李幼平,2007;[15]自治区级大学生电子设计竞赛整体方案与实践,广西教改工程,郭庆,2007;[16]依托科研成果,构建数字系统测试与诊断实验平台,广西教改项目,颜学龙,2007;[17]校企共建实验中心,实现开放式通信网络教学体系改革,广西教改工程,林基明,2006;18]电子设计创新实验教育平台建设的研究与实践,广西教改工程,周娅,2006;[19]适应ASEA市场化需求的自动化专业课程体系改革的研究,广西教改工程,陈以,2006;[20]学分制下工程实训实习模式、内容与方法的研究与实践,广西教改工程,熊创造,2005近5年教育科学规划工程(仅列10项)[1]群众化高等教育下教学型高校适用性人才培养的研究,全国教育科学“十一五”规划课题,古天龙等,2006;2]基于“质量工程实施背景下的一般本科院校教学团队的培育与管理研究,全国教育科学“十一五”规划课题,磨玉峰,2007;[3]发挥机电优势,建设多学科协调开展的高素质创新人才培养体系研究,广西教育科学“十五规划课题,黄美发,2006;[4]西部高校大学生就业观念与就业环境的适应性研究,广西教育科学“十五”规划课题,向荣,2006;[5]西部高校与知名企业共建联合实验室/培训中心方式的研究与实践,广西教育科学“十一五规划课题,景新幸,2006;[6]建立学习型高校与培养创新人才的研究,广西教育科学“十一五规划课题,杨辉华,2006;[7]提升广西高校自主创新能力的研究,广西教育科学“十一五规划课题,王玫,2006;[8]基于北部湾经济开展的广西高校毕业生就业指导与创业教育研究,广西教育科学“十一五规划课题,李幼平,20XX;9]广西高等工程教育专业认证和工程类人才培养模式优化的研究,广西教育科学“十一五“规划课题,魏银霞,20XX;[10]广西高校创新性教学科研团队的行为、特征与模式研究,广西教育科学“十一五规划课题,蔡翔,20XX;近5年主要科研工程(仅列20项)[3]高功率微波辐射测试方法研究,国家自然科学基金,李思敏,2005-2007;7]基于轮胎阻抗和SAW谐振器的无线无源轮胎压力传感器研究,国家自然科学基金,[10]多用户MIM0无线通信系统中预编码处理算法的研究,国家自然科学基金,赵峰,[12]特征子空间快速跟踪技术及其应用研究,教育部优秀博士学位论文专项,欧阳缮,萧泽新.金工实习.华南理工大学出版社,(“十一五”国家规划教材);古天龙.网络协议的形式化分析与设计.电子工业出版社(第二届广西高等学校优秀教材一等奖);周娅.数据结构.重庆大学出版社,(2006第二届广西高等学校优秀教材一等奖)古天龙.软件开发的形式化方法.高等教育出版社2005陈尚松,郭庆.电子测量与仪器.电工业出版社2005(第二届广西高等学校优秀教材一等奖)
[9]江国强.EDA技术与应用.电子工业出版社2005(第二届广西高等学校优秀教材一等奖);潘明.数字电子技术根底.科学出版社20XX;许勇.工业通信技术原理与应用.中国电力出版社20XX;许勇.计算控制技术.机械工业出版社20XX;王卫东.现代模拟集成电路原理及应用.电子工业出版社20XX;黄延浑.计算机操作系统实践教程.清华大学出版社2007;董荣胜.计算机科学导论一思想与方法.高等教育出版社2007;江国强.数字系统的VerlogHDL设计.机械工业出版社2007;江国强.PLD在电子电路设计中的应用.清华大学出版社2007;赵坚勇.电视原理与接收技术.国防工业出版社,2007;马昌凤.非稳态电磁场A-6方法.科学出版社
2007.9陈智勇.计算机原理课程设计.西安电子科技大学出版社2006;近5年来主要的代表性论文教学改革与研究论文(仅列20篇)古天龙.教学型高校培养目标定位研究[J].中国高教研究,20XX年第1期;2]古天龙.计算教程CC2005中的形式化方法教育[J].计算机教育20XX
(14);3]景新幸.跨专业、大平台电路实验教学课程体系改革研究[J].高等理科教育,2007年第3期;田克纯.建设省级示范实验中心的几点思考[J].高教论坛,2007年杰.“以人为本”的高等教育理念视角[J].学术论坛,2006年第6杰.论大学生道德教育多角色体验法[J].学术论坛,2006年第庆.提高高校青年教师教学水平的探索与实践[J].西北师大学报,2006年第8期;9]周娅.基于ASP技术的现代远程教育网络平台的设计与实现[J].计算机与现代化,
2005.11;[10]陈小毛.基于QuartusII软件开发及其在教学中的应用[J].高等理科教育,2006年第6期;11]陈智勇.计算机系统结构CAI课件的开发与应用[J].高等理科教育2007年第2期;;[12]郭庆.基于虚拟仪器的网络化综合实验室建设[J].电气电子教学学报,
2005.08;13]刘庆华.基于MATLAB和DSP的语音信号处理课程的建设[J].电气电子教学学报,2006年8期;[14]曹卫平.射频CAD技术可以提高毕业设计质量[J].电气电子教学学报,2007年3期;[15]段吉海.“半导体集成电路”课程建设与教学实践[J].电气电子教学学报,2007年29卷5期;16]姜兴.通信专业电磁场课程的学习难点及教学改良[J].中国教师与教学(高教版),2007年5期;[17]唐立国.论以学科竞赛促进高校实践教学改革和创新人才培养[J].教育与职业,20XX年10月;[18]谢跃雷.数字系统设计根底教学探索与研究[J].电气电子教学学报,2007年第3期;[19]叶进.基于问题的学习及其教学策略的设计[J].计算机教育,2007年第7期;[20]黄文明.基于网络的远程教育资源共享研究[J].中国远程教学育,2007年第11期;科研论文SCIEI双收录论文(仅列20篇).1]GuTianlongThesymbolicOBDDschemeforgeneratingmechanicalassemblysequencesFormalMethodsinSystemDesign20XX331-3:29-44SCIEl
[2]GuTianlongSymbolicOBDDrepresentationsformechanicalassemblysequencesComputerAidedDesign20XX404:411-421SCI.El3]GuTianlongSimplestoptimalguillotinecuttingpatternsforstripsofidenticalcirclesJournalofCombinatoralOptomization20XX154:357-367SCIEl
[4]GuTianlongAnalgorithmfortheconstrainedtwo-dimensionalrectangularmultipleidenticallargeobjectplacementproblemOptomizationMethodsSoftware20XX233:375-393SCIEl5]ZhaoLingzhongTestframeupdatinginCPMtestingofPrologprogramsSoftwareQualityJournal20XX162:277-298SCI.ElMaChangfengAnoteonmodifiedHouseholderiterativemethodfreefromsecondderivativesfornonlinearequationsAppliedMathematicsandComputation20XX2032:913-915SCIElMaChangfengThefiniteelementanalysisofadecoupledT-psischemeforsolvingeddy-currentproblemsAppliedMathematicsandComputation20XX2051:352-361SCIEl8]MaChangfengAgloballyconvergentLevenberg-Marquardtmethodfortheleast12-normsolutionofnonlinearinequalitiesAppliedMathematicsandComputation20XX2061:133-140SCIEl
[9]OuyangShanApower-basedadaptivemethodforeigenanalysiswithoutsquare-rootoperationsDigitalSignalProcessing2007171:121-132SCIEl10]ZhangXiangwenOptimalselectionofpiezoelectricsubstratesandcrystalcutsforSAW-basedpressureandtemperaturesensorsIEEETransonUltrasonicsFerroelectricsandFrequencyControl2007546:789-812SCIElLuoXiangyuModelcheckingtemporallogicsofknowledgeviaOBDDsComputerJournal2007504:341-352SCIElTanYonghongImpulsenoiseremovalbyaglobal-localnoisedetectorandadaptivemedianfilterSlignalProcessing2007875:599-611SCIEl.13]TanYonghongImpulsenoiseremovalbythedifference-typenoisedetectorandthecostfunction-typefilterSlignalProcessing20078710:1021-1034SCIEl
[14]DangXuanjuRBFneuralnetworkshysteresismodellingforpiezoceramicactuatorusinghybridmodelSystemandSignalProcessing2007211:99~112SCIEl15]ShiJuanLatticeBoltzmannsimulationforthespiralwavedynamicsCommunicationinTheoreticalphysics2007484:321-330SCIEl
[16]HuangMeifaOptimizedsequentialdesignoftwo-dimensionaltolerancesIntJournalofAdvancedManufacturingTechnology2007335~6:235-251SCIEl.17]ZhangXiangliHierarchicalreal-timenetworkedCNCsystembasedonthetransparentmodelofindustrialEthernetIntJournalofAdvancedManufacturingTechnology2007331-2:105-121SCIElZhaoLingzhongDesigningPrologSemanticsforaClassofObsevablesLectureNotesinArtificialIntelligence40992006:783-795SCIElOuyangShanJointfrequencyambiguityresolutionandaccuratetimingestimationinOFDMsystemswithmultipathfadingJournalonWirelessComunicationsandNetworking20062:210-212SCIElOuyangShanBi-iterativeleast-squaremethodforsubspacetrackingIEEETransonSignalProcessing20058:819-832SCIEl1995年引进ILAS系统,全面实现图书馆工作的自动化电子阅览室有250台微机供读者免费使用,读者可以非常方便地利用图书馆的电子资源,进行信息检索、文献传递、读者借阅信息查询和网上咨询解答等图书馆的网上文献信息效劳系统全天24小时开放实习实训场地
(1)校内实习实训场地
①国家级电子电路实验教学示范中心中心现拥有8个根底实验室,6个新技术与联合共建实验室,面积达3487M2拥有仪器设备4210台(套),配置矢量分析仪、安捷伦频谱分析仪、德国“乐普科”自动制版系统等,价值
2229.53万元
②国家级机电综合工程训练示范中心中心现有实习场地约18000多平方米拥有仪器设备近1000多台(套)其中包括数控车床、数控铁床、加工中心、特种加工、三坐标测量仪、两条SMT生产线等现代化制造装备,设备投入累计达
2168.3多万元®大学生创新实践基地基地设有3个实践场所,面积450M2仪器设备100台(套),价值200万元2003年被共青团中央、全国青联授予“青年科技创新教育基地”荣誉称号各学院创新基地实验区各院级有“电子设计培训中心等10个基地,面积2525M2仪器设备1549台(套),总价值1043万元省、部级重点实验室实验区有省、部级重点实验室13个,拥有大型精密贵重仪器设备332台(套),总值1044万元
(2)校外实习基地根据创新人才培养模式的要求,以校内实习实训场地为根底,有方案、有选择地与相关企事业单位和科研单位先后签订了实习实训合作培养协议,建立了稳定的合作关系,使学生的实践活动和生产实习有了可靠的保证实验区现与桂林长海科技开展有限责任公司、桂林普天电信设备厂、桂林激光通信研究所、桂林市联通公司、桂林市网通公司、柳州市达迪通信设备有限公司、广西移动桂林分公司、无锡58所、杭州达峰电子、武汉中原电子集团、广州吉网通信科技、海南普大通信规划设计研究院、昆明红云机械厂、南京有线电厂、广州七所、广州无线电集团、广州京信通信、云南无线电厂、贵州振华电子信息技术等单位联合建设了42个校外实习基地就业处、学生处、科技处等部门的直接负责人,各学院院长,专业负责人,专家学者和骨干教师,是实施人才培养模式创新实验区建设、管理与运行的执行机构领导小组对实验区的建设和管理进行宏观指导与调控负责研究、制定有关政策,指导实验区建设规划与实施,监督经费的投入和使用情况,调配人力资源和教学资源,协调实验区与其他相关教学单位以及对外的关系等工作委员会对领导小组负责负责人才培养方案、教学方案的制定;教师的选用与调整;教学资源的建设与配置;教学活动的组织与实施;教学质量的监控与评估等工作委员会下设以下机构,负责处理各方面的具体事务☆教学(理论与与实譬)指导小组又分为理论教学学和实验教学小组分别负责指导组织实验☆创新产践指导小组;负责指ATTH.Il*I-m11口IJ.AtfA.M-r作☆I校企联络刀卜组:负责协调与顼竞赛指『’创新实J践I招篁/I、TTE[巳黯*导小知负I验教学工作税创新实践园,各创W实践基地的活动育、活动与甘e直wsm△坚-es钞与就就业推荐工方政尹、科研院所]S、、人*I-人-rrT工/义)E)、1胡业规戈播导小为、、/卜组..理论教I实验教I立;台企汨学「培N导小组,土盅昌制垢昌刀、」实验区实行“学赃导实攀国宣鬟机篇袱童撒•协调配合”的管理运行机制电子信息类工程应用型人才的培养涉及假设干学院,涵盖诸多专业,需要学校、学院、专业教研室各司其职,相关部门协调配合、齐抓共建“学校主导”是指全校统一教育理念、确立培养目标、优化教育环境、统筹教育资源、完善鼓励机制“学院负责”是指由相关学院具体负责人才培养方案制定,教学方案修改;师资培养与调配;教学资源建设与配置;教学质量监控与评估等“专业主抓”是指各专业教研室根据专业的特点和要求,具体组织实施教学活动,开展适合本专业学生的教学内容、教学手段与方法的研究与改革规章制度为保证实验区标准高效的运行,学校拟健全和完善的一系列管理规章制度有师资队伍管理☆主讲教师负责制;☆新任主讲教师试讲制;☆教师同行听课评议制;课程体系管理☆培养方案与教学方案修订制;☆课程和课程群建设及课程人负责制;☆☆课程统考(抽考)制;☆教风与学风管理☆教师职业道德建设规定;☆实验教学人员职责;的更新教师岗前培训制;青年教师讲课比赛制;教学示范课观摩制教学大纲与考核大纲修订制;教材编写和选用及定购制;试题库建设及管理制教师本科教学工作通那么;普通本科学籍管理实施细那么;☆授予本科毕业生学位规定;☆课程设计与毕业设计管理办法教学质量监控管理☆制;☆☆运作方式
(1)实行弹性学分制,充分发挥学生的主体作用实行弹性学分制,为学生配备学分制指导教师,指导学生根据自身情况选择在3〜6年内修完所有学分采取多种措施深化教学改革,设立创新学分,组织学生开展各种创新实践活动,在创新实践活动中表现突出者可获得创新学分学生在学习过程中可根据自己的兴趣爱好辅修本实验区的第二专业或第二学位,也可选修与实验区合作的重点院校的第二学位建立适合学生自主学习与实践的教学管理模式,实现按公共根底课、专业根底课打通选课,学生依照培养方案,根据学习兴趣和能力,选择课程、学习时间、授课教师,实现有利于培养学生个性的特色教学
(2)以能力培养为核心,开展工程实践教育本实验区通过设立工程实训系列课程,加强学生工程应用能力培养一年级通过电子认知实习和金工实习培养工程认知能力,二年级开设电子电路制作和电装电调实习课程提高工程实验能力,三年级通过课程设计和电子电路综合实训实现工程设计能力的培养,四年级通过学生参加企业的生产实习和毕业设计环节强化工程实施能力
(3)以实验室为主,学科基地为辅、开展课内课外结合的创新实践活动学生通过参加课程设置的一系列实验提高根本的实验技能,教师根据学生实验时的具体表现,将学生编入不同的兴趣小组进行培训,进而把他们推荐到不同层次的学科竞赛基地,实验区内不同基地的专业教师团队与学生进行相关沟通,并组织学生开展专项训练,同时指导学生参加相关学科的竞赛,学生以竞赛为载体进行各类创新实践活动,提高自身的创新能力实验区以实验为主,依托学生科协、学科创新基地、国家大学生创新性实验方案工程,构建了“院级、校级、国家级”三级课外创新实践平台
(4)多部门协调,稳步推进职业规划教育实验区成立职业规划指导小组协调多个部门完成职业规划教育,引导学生个性开展,强化学生职业道德,促进学生就业大一由学生辅导员以讲座形式为学生介绍职业的分类和特点,引导学生进行职业认识大二大三职业教育,大四性地介绍企业文化、岗位职责和劳动纪律,开展职业实习为了使职业规划课程落到实处,职业规划课程为必修课,学生必须分年度修完4个学分建立有效的教学质量监控体系,实施有效的质量管理为及时了解和掌握各项教学工作的动态,发现和解决教育教学过程中存在的问题和教学质量方面出现的偏差?成立教学督导小组,对课堂教学、课外辅导、作业批改、试卷抽查、毕业设计检查等几个方面和实验、实习等实践环节进行定期检查,监控日常教学及管理工作;加强学生评教制度,利用网上问卷调查、学生座谈、教学督导小组反应等方式,随时进行教学质量跟踪,在对学生评教反应意见分析整理的根底上,及时调整教学安排,解决问题,保证教学效果,提高教学质量4-
4.政策保障(学校在师资配备、教学科研经费、招生、升学等多方面的鼓励政策和实施情况)为保证实验区科学有效标准的运行,学校将在已有的根底上,出台一系列新的政策措施,具体标准教学管理,主要包括《实验区学生学籍管理方法》、《实验区学生实验守那么》、《实验区学生创新学分计算方法》、《实验区学生职业教育守那么》、《实验区学生工程教育指南》、《实验区教师工作标准》、《实验区导师制实施方法》、《实验区实验人员管理方法》、?《实验区实验监控实施条例》等学校高度重视实验区师资队伍建设,注重师资的引进、培养和提高制定了多项特殊鼓励政策,采用引进与培养相结合的机制,在有方案地引进博士、教授等高素质人材的同时,竭力为年青教师争取进修学习的时机,鼓励他们攻读博士、硕士学位及参加各种层次的专业进修此外,根据实验区特点,学校制定特殊政策,加强与企业联合办学的力度,充分利用社会资源适当提高待遇,聘用实验区外优秀教师及实践经验丰富的企业工程技术人员,极大改善师资队伍结构重点支持实验区的建设开展,主要用于专业开办与建设、教师培训、教材编写、创新实验室建设、教学仪器设备购置、国际国内交流等根据实验区建设的进度和实际需要,采取适当倾斜政策,不断加大投入的力度,为实验区提供有力的物质保障学校每年向实验区投入大量的财力、物力、人力,进行招生宣传和就业推荐工作学校通过设立校园开放日、专场招生咨询会、开设实验区专用招生宣传网站等形式,设立助学金和奖学金以及相关企业专项奖学金、为贫困生开设绿色通道等助学方式,扩大影响、吸引优秀生源学校十分关注实验区毕业学生的就业工作,成立以书记、校长牵头及各学院一把手参与的就业指导委员会,建立专门机构和管理机制,把学生就业率作为考核的硬指标为此,相关部门积极组织开展就业指导与推荐工作,每年开设就业指导讲座20场以上,对学生进行全面的就业指导教育,鼓励学生创业、考研、出国深造,从“珠三角到“长三角,紧密联系电子信息行业等用人单位,组织专场招聘会近几年来,学生就业率到达90%以上,处于本地区乃至全国高校的前列学校给予实验区特殊政策,为在创新实践活动中表现出色和在电子信息类各项大赛中成绩突出的学生设立了创新学分,并为表现突出的学生在保研推免方面提供优惠,免除了他们的后顾之忧,促使更多学生全身心投入创新实践活动,培养工程应用能力
5、培养效果学生的综合素质、能力及社会评价包括预期的人才培养效果
1、学生的综合素质、能力1全面的综合素质学生具备坚实的电子信息类学科的工程理论根底和良好的自主学习与应用意K有务实的学习、研究作风,良好的解决问题的能力,具有崇尚科学的求是精次有良好的职业道德和价值判断能力,有扎实的专业知识和过硬的工程应用能有勤恳的创业精神,对专业、行业、社会有较为清晰的认识和理解,有良好的信息感悟能力及对信息需求的判断和把握能力职业规划,脚踏实地地为理想奋斗2突出的工程应用能力=工程认知能力学生从入校伊始,实验区即开展工程认知能力的培养通过电子认识实习和金工实习等课程的教育,普及根本工程知识,初步建立“工程”的概念,激发学生的兴趣和好奇心,充分发挥学生学习的主观能动性,为工程应用能力的逐步提高打下坚实的根底〜工程实验能力推进实验教学方法的改革,引入“设计”与“创新”理念,引导学生自主实验采取课内、课外相结合的方式,在课内实践环节,不断优化设计性、综合性、创新性实验和强化工程应用性的实训,促使学生稳固专业根底理论、熟练掌握工程工具、提高实际动手根本技能实验区还与全球领先的跨国高科技企业安捷伦等科技公司以及国内知名IT企业共建实验中心,引领学生把握时代科技脉搏,感悟信息类工程领域开展前沿.=工程设计能力营造“秉承创新,注重应用”的气氛,课内通过课程设计等相关课程,培养学生工程设计过程中的制作、组装、调试等工程技能;课外通过组织开展电子信息类学科竞赛和参加学术团队活动,鼓励学生进行科技创造与创造,促使学生在解决实际问题中工程设计能力不断提高近几年,我校学生在全国、全省课内外科技创新活动中取得优异成绩,共获得全国、省部级奖项380余项,在近几年的全国大学生电子设计竞赛中获得国家级一等奖13项,二等奖9项2003年获全国唯一最高奖“索尼杯;全国飞思卡尔智能车大赛一等奖2项,二等奖1项;=工程实施能力学生通过参与“大学生创新性实验方案”等校内外工程工程,提高对知识的融会贯穿能力、自主学习能力、独立工作能力、团队合作能力和工程的管理与协调能力我校99届毕业生覃刚凭借突出的计算机工程应用技能,荣获2006年全军作战方案竞赛中获国家级铜奖1项,省部级一等奖5项近两年来,随着工程实施能力的不断提高,我校在校大学生创办的多个电子信息类企业进驻桂林市大学生创业园其中桂林飞宇电子科技年销售额超过100万元,桂林丹煌环保科技有限公司年销售额超过200万元,桂林市国创朝阳信息科技受邀参展了“第五届中国一东盟博览会《光明日报》等国内多家媒体对我校大学生的工程应用能力培养成效进行了大量报道出色的创新能力学生通过实验区的工程系列培养,显现出较强的创新能力,对工程现象有强烈的探究兴趣,对新生事物有敏锐的捕捉能力,对自己在工程实践中所发现的问题和现象具备了改良、开发、再创造的精神,创造性思维在工程应用中得到充分展示,通过工程实施培养环节,创造性的组织与实施工程工程的能力得到很大提高,同时具备了高度的责任心和使命感,顽强的意志、毅力得到很好的磨练近几年我校学生获全国青少年科技创新奖2人次;“挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛全国二等奖4项、三等奖2项;2005年我校学生作品“千手观音”获全国机器人舞蹈大赛最正确创意奖;“大学生创新实践基地2003年被共青团中央、全国青联授予“青年科技创新教育基地荣誉称号,2005年“大学生创新实践基地的建设与实践”获国家级教学成果二等奖良好的社会评价本实验区培养的学生具有突出的工程应用能力,就业质量高、用人单位评价好实验区毕业生一次就业率一直保持在90%以上每年都有上百家用人单位专程来本实验区招聘优秀毕业生,学校与他们建立了长期稳定的联系其中包括国家级科研院所,中国电子科技集团公司所属的各研究所等;国有大型企业如中兴通讯股份有限公司、中国移动、中国电信、各大国有银行等;民营企业如华为、富士康、青岛海尔等诸多企业我校毕业生以较高的综合素质、高尚的道德品质、扎实的根底知识、踏实的工作作风及爱岗敬业和团结协作的精神、突出的解决工程实际问题的能力赢得了社会各界的广泛赞誉本实验区的建设将根据专业根底以及相关知识,围绕研究课题,进行相应的理论以及实践创新,可以有效促进各个实践教学环节的相辅相成,彰显工程应用教育的办学特色,将有力推动我校富有电子信息专业特色的工程应用型人才培养模式的革新,进而培养更多高素质的电子信息类工程应用型人才,在国内同类院校中起到广泛的示范与辐射作用
6、创新性在教育理念(理论)、培养方案、管理与运行机制等多方面进行的改革与创新
1、“需求牵引、工程应用、务实求是、创新实践”的教育理念本实验区遵循“理论实践并重,课内课外结合”的原那么,坚持“需求牵引、工程应用、务实求是、创新实践的培养理念,培养高素质的电子信息类工程应用型人才需求牵引指根据社会和企业对人才的需求,不断完善培养方案;工程应用指以培养工程应用能力为主线,构建阶梯式工程实训培养体系;务实求是指培养学生脚踏实地的作风和追求真理的科学精神;创新实践指培养创新意识,在实践中提高创新能力
2、“双闭环•自适应的人才培养体系按照系统的思维方式,本实验区构建了“双闭环、自适应”的工程应用型人才培养体系,以增强培养过程的自适应性和稳定性第一个闭环,根据前一培养周期中发现的问题及市场对人才培养提出的新要求,对课程体系进行一次自我调整和总体优化,实现前馈控制第二个闭环,根据电子信息技术的最新开展和市场对人才的最新要求,对高年级专业选修课进行实时改革与更新,增强人才培养的针对性和时效性,实现反应控制
3、“课程•团队•中心”一体化的优质实验教学资源实验教学资源是保障工程应用型人才实践能力培养的关键本实验区长期致力于优质实验教学资源的打造,拥有《电子电路实验》等多门省级精品课程、“电子电路实验”国家级教学团队、电子电路实验教学中心和机电综合工程训练中心两个国家级实验教学示范中心、国家大学生创新性实验方案实施单位、省级教学成果特等奖“融课程•团队•中心为一体的优质实验教学资源建设与实践,共同构成了宽口径、多层次、开放式、跨专业的优质实验教学资源平台
4、“相互支撑•有机衔接•梯度开展的应用能力开展平台应用能力开展平台是工程应用型人才培养必不可少的条件本实验区遵循应用能力开展循序渐进的原那么,用不同的平台支持不同层次能力的培养,既表达出大学生科协、学科创新基地、国家级创新性实验平台间的整体配合与有机衔接,又表达出平台布局的梯度递进相互支撑表达在各平台之间无论从硬件规模和参与人数上都呈现金字塔型,下一平台是上一平台的支撑或根底;有机衔接表达在各平台在时序上、知识结构上和水平层级上的衔接,保证应用能力培养不间断;梯度开展通过大学生科协普及课外科技知识、选拨培养对象,学科创新基地吸收特长学生进入不同方向的学科基地进行高一层次的培养,各基地培育的拨尖人才申报并实施各类国家级工程三个实践平台梯度推进,实现“以人为本,开展个性,突出特色,人尽其才”的目标
5、“学校主导•学院负责•专业主抓•协调配合”的管理运行机制电子信息类工程应用型人才的培养,涉及假设干学院,涵盖诸多专业,需要学校、学院、专业教研室各司其职,相关部门协调配合、齐抓共建“学校主导”是指全校统一教育理念、确立培养目标、优化教育环境、统筹教育资源、完善鼓励机制“学院负责是指由相关学院具体负责人才培养方案和教学方案制定、师资培养与调配、教学资源建设与配置和教学质量监控与评估等“专业主抓是指各专业教研室根据专业的特点和要求,具体组织实施教学活动,开展适合本专业学生的教学内容、教学手段与方法的研究与改革.
7、推荐单位意见学校一贯高度重视教学模式的改革,积极开展大学生创新实践活动并积累了丰富的实践经验,为“电子信息类工程应用型人才培养模式创新实验区”的建设和开展提供了坚实的根底实验区实施方案教学理念新颖,课程体系完整,突出了工程应用能力的培养,强调了职业规划在引导学生方面的作用方案思路清晰,图示清楚,视角独特,具有很强的可操作性对我校电子信息类工程应用型人才定位准确,理论研究充分,不仅对培养工程应用型人才有极大的促进作用,而且对全国同类学校的人才培养工作具有广泛的辐射作用和良好的示范效果学校将制定相应政策措施,确保实验区工作顺利开展学校保证统筹全校资源,配备高水平、且具有敬业精神的管理队伍和教师队伍,为实验区的工作提供强有力的人力支持学校将从资金、设备及场地等方面为实验区提供支持学校同意推荐实验区申报国家人才培养模式创新实验区负责人签字(公章)年月日4-
2.教学条件教室、实验室教学设备的配置,根本教学资料,教材选用情况专业图书资料,含网络数据库和数字化图书馆,实习实训场地等教学根底设施等教室、实验室教学设备教室、实验室教学设备的配置、根本教学资料学校目前固定资产总值79990万元,占地面积
216.8万平方米,校舍建筑面积
74.5万平方米学校配有普通教室、多媒体教室、语音室、计算机机房等各类功能教室,设施齐全,设备先进,能很好地满足教学需要其中,普通教室158间,多媒体教室88间,语音室15间,多媒体教室和语音室座位数10566个,教学用计算机5124台,教学、科研仪器设备19000多台套,设备总值
14530.85万元;其中大型专用仪器设备9台套,设备总值
1084.28万元优越的教学条件为实验区教学活动提供有力保障实验区现有实验室36个,共计面积125408M*123其中国家级实验教学示范中心2个电子电路实验教学中心、机电综合工程训练中心,省级实验教学示范中心3个通信实验中心、测控技术与与仪器实验中心、计算机根底实验教学中心教材选用情况在教材选用方面,重点选用“十五”、“十一五国家规划教材、“面向21世纪课程教材”、教育部教学指导委员会推荐的优秀教材,鼓励选用国外优秀原版教材近3个学期,优秀教材选用率达
47.49%以上实验区规定优先选用近3年出版的教材根据电子信息类专业教材内容更新量大、速度快的特点,特别强调紧跟现代电子信息技术最新开展趋势,优先选用近年出版教材,新教材选用率超过
44.6%专业图书资料、含网络数据库和数字化图书馆1专业图书资料的种类、数量、总价值学校图书馆现有纸质图书总量
151.4万册,电子图书
143.4万册,学位论文147万篇,中外文现刊2800种,中外文电子期刊15320种2网络数据库先后引进美国IEEE/IETElectronicLibrary荷兰ElsevierScience期刊全文、SPIE国际光学工程学会、美国计算机学会ACM等20个国外电子数据库,同时也引进CNKI等19个国内电子图书、期刊数据库,目前拥有39个中外电子文献数据库,形成了以电子文献与纸质文献相结合、网络资源与本地资源相配套、电子信息类文献十分丰富为特色,涵盖电子、机械、材料、管理、数理科学等以及其他社会科学文献协调开展的馆藏体系3数字化图书馆4-
3.管理与运行管理机构学校成立“人才培养模式创新实验区建设领导小组”(以下简称“领导小组”)和“人才培养模式创新实验区建设工作委员会”(以下简称“工作委员会”)“领导小组”由校长任组长,分管学生工作的党委副书记、分管教学的副校长任副组长,成员包括教务处、科技处、学生处、团委、财务处、国有资产管理处等部门的主要负责人,是实施人才培养模式创新实验区建设的领导机构“工作委员会由分管教学的副校长任主任,成员包括教务处、招生能!系统认单元设能力综合设创新设根底技能学习能力能力应用能力业阅读能力技外语方法解文献能力业外语能力学期12345678课程大学计算机根底48学时C语言程序设计56学时数据结构40学时单片机原理及应用32学时信号处理实验8学时微机原理与接口技术64学时计算机网络16学时毕业设计上机目标计算机根本技能和使用编程思想和编程方法程序设计思想和数学根底计算机应用专业仿真软件应用计算机硬件和应用根底网络通信计算机的综合应用能力培养学期12345678课程大学计算机根底16学时C语言程序设计实验16学时电路分析根底实验16学时模拟电子技术根底实验16学时数字逻辑实验16学时微机原理与接口实验16学时EDA技术实验16学时毕业设计上机目标计算机使用技能C语言编程能力训练常用电子仪器的使用及应用电子技术基本技术及电路的调试数字逻辑电路的设计与应用计算机组成、工作原理及应用根底相关设计软件的应用各种知识和技术的综合运用姓名性别出生年月学位专业技术职务学科专业承当的教学工作古天龙男
1964.10博士教授/博导计算机应用技术软件开发的形式化方法李思敏男
1963.09博士教授/博导微波电路与天线电磁场欧阳缮男
1960.09博士教授/博导信号与信息处理信号处理李智男
1968.10博士教授/博导测试计量技术及仪器自动测试系统仇洪冰男
1963.02博士教授/博导信息与通信工程移动通信林基明男
1970.01博士教授/博导声学通信原理纠错码景新幸男
1960.07博士教授电路系统模拟电子电路杨杰男
1965.1博士教授机电一体化职业规划课程杨道国男
1963.09博士教授机械制造微电子制造潘开林男
1972.5博士教授自动化集成电路与片式元件党选举男
1968.10博士教授控制理论与控制工程控制原理朱名日男
1954.06博士教授探测与信息技术信息技术许川佩女
1968.03博士教授仪器与测量智能仪器谈恩民男
1966.07博士教授精密仪器及机械自动测试系统周娅女
1966.03硕士教授计算机及应用计算机文化根底吴兆华女
1959.05学士教授精密机械微电子制造周萍女
1961.06硕士教授自动控制电路与电子技术根底郭庆男
1962.10学士教授测控技术与仪器信号与系统分析雷加男
1957.04学士教授电子仪器及测量技术虚拟与仿真技术黄冰男
1946.08本科教授雷达微机原理王卫东男
1956.02本科教授无线电物理通信电子电路李春泉男
1975.07博士副教授计算机电子组装系统郑霖男
1973.07博士副教授信息与通信工程移动通信胡兵男
1968.06博士副教授信号与信息处理移动通信李琦男
1976.02博士副教授微电子学模拟电子线路肖海林男
1976.11博士副教授信息与通信工程信号处理陈辉男
1976.11博士副教授无线电物理电布童场蒋行国男
1973.05博士副教授信号与信息处理光通信技术王国富男
1977.12博士副教授光学工程光纤通信陈辉男
1976.11博士副教授通信与信息系统通信与信息系统耿建平男
1973.01博士副教授天文技术与方法数据结构C刘庆华女
1974.10硕士副教授信号与信息处理信号处理曹卫平男
1971.01硕士副教授无线电物理射频电路苏启常男
1969.12硕士副教授通信与电子系统信号系统分析欧阳宁男
1972.07硕士副教授计算机应用技术信号处理周胜源男
1974.07硕士副教授通信与信息系统通信1L-1子电路莫金旺男
1962.05学士副教授通信与信息系统通信原理陈智勇男
1971.02硕士副教授计算机微机原理潘明男
1957.02硕士副教授机械电子EDA技术周茜女
1966.12学士副教授应用物理电路分析张丽娟女
1962.06学士副教授英语大学英语熊显名男
1964.11学士研究员激光模拟电子技术根底何宁男
1958.11学士研究员计算机应用电魅乡场实验郝卫东男
1964.04学士高工无线电技术人工智能实验覃远年男
1971.12学士高工磁性物理与器件通信实验秦冬成男
1966.09学士高工电子物理技术电子电路实验田克纯男
1950.12本科高工无线电通信通信实验何少佳男
1963.01硕士高级实验师检测技术与自动化电气工程实验诸葛致男
1970.01学士高级实验师工业电气自动化电力控制实验李平女
1955.02学士高级实验师机械电子自动控制实验蒋艳红女
1957.12本科高级实验师计算机及其应用单片机及应用实验
3、主要的兼职教师姓名性另出生年月学位专业技术职务学科专业承当的教学工作从事相关专业领域及岗位孙家栋男
1929.04学士研究员测控技术名誉校长中国探月工程总设计师工程院院士张明高男
1938.09博士研究员电波理论微波与天线第二十二研究所工程院院士张国旗男
1964.05博士教授半导体长远技术微电子组装荷兰Delft大学精密和微系统工程系周海京男
1970.03博士研究员应用物理信号处理北京应用物理与计算数学研究所杨志伟男
1964.07硕士高工通信网络通信网络实验华夏互动科技沈吉男
1961.07博士高工计算机与应用技术信号处理北京标准化所邓志成男
1960.06学士级济币高经征管理学企业管理河北石家庄市无线电四厂厂长冯卫男
1965.05学士高工传媒学职业规划通信机技术中国传媒大学。