还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
学期儿童开展评价第1题建构主义理论开展的最典型的幼儿开展评价方法是O标准答案成长记录袋评价法第2题《幼儿园教育指导纲要》明确提出,要“成认和关注幼儿的,防止用划一的标准评价不同的幼儿标准答案个体差异第3题建构主义儿童主体是观认为儿童是一个“o标准答案独立的变量第18题思维的,是指思维进程的速度和可变化性,也就是人们常说的“反响快”o标准答案敏捷性和灵活性第19题多元智能理论支持的幼儿开展评价目的从侧鉴定走向侧标准答案开展第20题幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴、关注或无视的状况标准答案接受或拒绝第21题学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的有着至关重要的影响标准答案质量第33题布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的,积极主动地形成认知结构标准答案信息加工活动第34题建构主义儿童的生态观认为儿童应通过多渠道的与一个充满平安感、归属感、多层次、多刺激的—相互作用完成的标准答案自然生态环境第35题图示法是根据所获得的资料,用点线描绘成形象化的,借以把幼儿个体某方面的开展状况显示出来的方法标准答案图式第36题教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》,鲜明地表达了“”的理念标准答案以幼儿开展为本第51题口头语言活动的四大要素是语音、词汇、、表达能力标准答案语法结构第52题自我认识是学前儿童开展的根本内容之一标准答案自我意识第53题思维是最初水平的思维方式标准答案直觉行动第54题自由式谈话的特点是比拟,在谈话的顺序、时间、发问等方面没有严格的预先规定标准答案自由和随便第2题《幼儿园教育指导纲要》明确提出,要“成认和关注幼儿的,防止用划一的标准评价不同的幼儿标准答案个体差异第3题性的幼儿开展评价过程是调整课程的依据标准答案即时第4题质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构作“”o标准答案解释性的理解第11题对幼儿开展而言,一日生活的各环节都是其的途径标准答案成长第19题是学前儿童理智最根本的表达标准答案好奇第20题幼儿社会性开展的评价范畴包括、交往系统和道德系统标准答案自我系统第21题幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴、关注或无视的状况标准答案接受或拒绝第22题从持续开展的眼光看,幼儿自身的可塑性和幼儿时期的奠基性决定了幼儿期的将直接影响终身标准答案情感教育第33题自我认识是学前儿童开展的根本内容之一标准答案自我意识第36题多元智能理论视角下学前儿童开展评价应在真实的、的活动情境中进行标准答案有意义第37题与家长谈话的方法中,法,即开门见山,直截了当地提出一个问题对对方回答标准答案直接第47题布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的,积极主动地形成认知结构标准答案信息加工活动第48题观察法又可以区分为随机的观察和两种标准答案有设计的观察第49题幼儿开展评价的过程是教师的重要途径标准答案自我成长第50题维果斯基认为学习是一种标准答案社会建构简答第26题事件抽样观察法标准答案事件抽样观察法是抽样观察并记录某种或某类特定的事件的方法第27题个体积极性标准答案个体积极性的内涵是能不依靠外部力量的推动,自觉地参与活动,并且在活动过程中充分地发挥自己的内部力量以追求最好的活动效果第58题异质平等标准答案异质平等观是后现代主义所推崇的教育观念,它强调每个儿童之间的差异,挨弃一切歧视反对追求共识和统一的标准,而是要通过宽松的争论去发现悖论和错误,追求一种异质标准第59题自我认识标准答案自我认识是指个体将自己作为反映的客体的认识活动,也就是一个人对自己的认识第60题标准差法标准答案即将所用的评价参考数据按平均值加减1个标准差,加减2个标准差,分成6个等级范围然后看要评价的对象属于哪个等级范围问答第28题我们应用问卷法收集学前儿童信息,在编制问卷时应注意哪些问题?标准答案
1、问卷必须注明家长或幼儿姓名;
2、问卷中的命题要适合评价的需要,问题要切合主题、针对主题
3、每一个问题要力求简单明了、具体扼要
4、应力求家长能从内心深处愿意与我们合作第29题对学前儿童自信心水平进行评价的标准有哪些?标准答案对学前儿童自信心水平进行评价,有两个明显的指标第一,是否有授受挑战的胆略和行为;第二,第二,是否有自我表现的欲望和行为第30题怎样理解多元化的评价方法?标准答案幼儿开展评价要多视角看问题,倡导评价方法的多元化,如定性和定量评价相结合,绝对和相对评价相结合,诊断性、形成性和终结性评价相结合等,表达出评价的个性、差异性和异质性第31题学前儿童开展评价的走向是什么?标准答案学前儿童开展评价的走向有如下几个方面
一、从侧重鉴定到侧重开展;
二、从片面、静态走向全面、动态;
三、从一元、单向走向多元、互动;
四、从量化评价走向质性评价与量化评价结合;
五、着眼于真实自然的情境;
六、成为教师专业开展的有效途径第32题幼儿的自尊心主要表现为哪些方面?标准答案幼儿的自尊心主要表现为善于自我表现、努力寻找他人的注意和肯定评价,有自身权益的意识以及要求别人尊重的倾向第27题有设计的观察标准答案所谓有设计的观察,指的是教师根据评价的需要,预先进行一番设计,对观察的情景、时间顺序、过程、对象、工具、记录方法等预先做好充分的准备您的答案第28题评价的真实性标准答案评价的真实性指的是评价背景与生活背景的接近程度,即对幼儿的评价或者在实际生活中进行,或者在模拟真实生活的情境中进行第41题学前儿童开展评价标准答案学前儿童开展评价是教育者以促使每一个学前儿童的开展为目的,依据一定的开展指标,对单个的、具体的幼儿的开展状况进行评判的活动第44题异质平等标准答案异质平等观是后现代主义所推崇的教育观念,它强调每个儿童之间的差异,挨弃一切歧视,反对追求共识和统一的标准,而是要通过宽松的争论去发现悖论和错误,追求一种异质标准第45题多元智能标准答案多元智能指人类的智能是多元化的,每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能第1题某幼儿园开展学前儿童成长档记录袋的评价方法,为方便教师们能快速完成记录袋归整工作,幼儿园特地为教师们准备了一份评价表格,采用优、良、中、差儿个等级要求教师对幼儿的开展做出评价这种做法正确吗其说出你的理由,并给出适当的建议标准答案做法不正确理由和建议可根据自己的理解答复第29题按照评价的内容来区分,学前儿童开展评价可以分为哪些类型标准答案按照评价的内容来区分,学前儿童开展评价可以分为分析评价和综合评价分析评价指预先凭借一定的理论依据或根据评价的目的,把评价内容分解成几个工程分别进行评价综合评价指对评价内容的整体进行评价第30题学前儿童开展评价的数量化评价法包括哪几种方法?标准答案数量化评价就是指采用数学的方法进行的评价,包括指数法、数量统计法和累积分数法三种第42题评价幼儿在社会性开展的意义是什么?标准答案评价幼儿在社会性开展的意义有三点
1、社会性开展是学前儿童心理全面开展的重要组成局部;
2、儿童的社会性及其交往能力的开展对于独生子女更具有现实性与迫切性;
3、社会性的开展能促使儿童较好地适应现实社会生活第46题学前儿童注意力的评价标准包括哪些方面?标准答案学前儿童注意力的评价标准包括以下方面注意的有意性,指个体将心理活动指向某种活动或对象的自觉性、随意性的程度注意的稳定性,指个体心理活动指向某种活动或对象保持时间的长短注意的转移,指个体根据任务主动、及时地把注意从一个对象或一种活动转换到另一个对象或另一种活动注意的分配,指个体在同时进行两种或两种以上活动时能否把注意指向不同对象。