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文本内容:
《摩擦力的秘密》教学设计教学准备测力计、小车、钩码、多媒体课件、实验记录单等教学过程:
一、魔术导入
1、出示两本普通的书,然后一页一页交叉在一起,请两个“大力士”上来把这两本交叉在一起的书拉开学生拉不开,说说自己的拉书时候的感受再加上两个学生一块拉还是拉不开
2、老师吹几口“仙气”就能很容易地让它们分开,相信吗?见证奇迹的时候到了(神不神奇)同学们想想这是怎么回事呢?
二、建构摩擦力概念
1、下面再跟老师一起来体验一下这种神奇的力量,伸出你的双手,紧贴在一起,右手用力往上推,你有什么感觉?根据学生答复适时板书阻碍物体运动的力感受一下这种力在哪里?(两手之间,也就是手与手的接触面上)手想向上运动,但这种力阻止手向上运动,这种力的方向是怎样的?(与运动的方向相反)大家知道这是什么力了吗?板书摩擦力
2、老师一吹,书就很容易分开了,你觉得是怎么回事?谁来说说什么是摩擦力?
3、小结一个物体在另一个物体外表上运动时,在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力,这种力叫摩擦力出示生活中推箱子、玩滑梯的图片摩擦力产生在哪里?
4、出示海豚和飞机的图片,讲述物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力,这种摩擦力叫阻力
三、摩擦力的作用
1、摩擦力的功绩可大了这个世界上如果没有了摩擦力我们的生活会是什么样子呢?播放动画片《摩擦力是怎么回事》中的一段蓝猫在很滑的地板上滑倒,站也站不起来你有这样的经验吗?(学生谈经验如雨雪天走路、骑车)这时你希望摩擦力大呢还是小呢?
2、生活中摩擦力有时也有负面作用(教师出示图片)同学们玩过拉人游戏吗这时你希望摩擦力大还是小?你选择在什么地方玩这个游戏?(雪地或光滑的地板上)
四、探究摩擦力的大小与什么因素有关
1、猜一猜摩擦力的大小可能与哪些因素有关?小组合作讨论
2、汇报交流摩擦力的大小和什么有关呢?(教师根据学生答复适时板书)
3、学生实验验证
(1)谈话刚刚我们凭感觉做出了自己的假设,但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的,还需要通过亲自做实验来证明自己的假设你们愿意用实验来证明自己的假设吗?
(2)介绍实验材料测力计、小车、钩码
(3)实验中的变量有很多,而改变的条件只能有一个,其他条件都要保持不变
(4)小组讨论你们打算怎样来研究呢?请在小组里面商量一下,一会全班交流
(5)汇报交流谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍?
(6)学生探究
(7)交流探究结果你们的实验结果说明了什么?
五、研究如何减小液体的阻力
1、(出示一块橡皮泥)老师这有一块橡皮泥,将它沉入水中,会受到水对它的阻力吗?你们有没有方法减小,它在运动过程中受到的阻力呢
2、小组讨论交流
3、老师这有四块相同质量的橡皮泥,做成形状不同的模型,将这些模型同时放入水中比拟下沉的速度橡皮泥下沉的快说明什么?下沉的慢呢
4、你们认为水对什么形状的橡皮泥的阻力较小呢
5、学生猜想师演示看来同学们的想法是正确的,液体对流线型的物体的阻力最小,船体的外形就是根据这个原理设计出来的讲到船的外形,还有个模特呢,你们知道是谁吗
6、播放鱼图片了解海豚和鲨鱼它们的身体外形特征和光滑的皮肤都可以减少水的阻力
7、提问放眼我们的生活,在水中,除了船的外形采用了流线型的设计外,还有其他类似的设计吗?(如潜水艇,鱼雷)在生活中,有没有不在水中运动的物体也采用了流线型的设计外形呢?是什么?(如汽车,飞机,高铁,火箭,子弹头,导弹等)
六、拓展延伸,开展兴趣
1、讲述只要科学地动脑、动手,就能改变我们的生活在生活中有时摩擦力会给我们带来好处,有时摩擦力会给我们带来害处摩擦力既有“功也有“过”下面我们来做个游戏,找出摩擦力的“功”
七、小结在日常生活中,摩擦是非常重要的一种现象,我们只有恰当地运用好摩擦力,才能使我们的生活变得更美好今天的科学世界探秘就到这里
七、板书设计摩擦力阻碍物体运动的力。